Lidstvo dosáhlo všeho, co v současnosti je, nejen díky svým fyzickým schopnostem, duševní činnost se stala základem všech objevů a vynálezů. V naší době existuje mnoho nemocí a odchylek od normálního vývoje, které lze diagnostikovat a vyléčit. A psychologické testy pomáhají identifikovat mnoho problémů s duševní činností.
Metoda porovnání
Základem psychologického testování byly základní mentální operace, jako je analýza, srovnání, syntéza, zobecnění, abstrakce a konkretizace. Všechny jsou schopny ukázat různé aspekty základní činnosti lidského myšlení.
Srovnáním je člověk schopen porovnávat předměty a jevy, aby mezi nimi našel podobnosti a rozdíly. Během hledání podobností si můžete všimnout, že mnoho objektů je v jedné věci podobných a v jiné odlišné a mezi některými není nic společného. Ale podobnost nebo rozdíl se určuje v závislosti na tom, jaké vlastnosti objektu jsou v daném období významnéčas. Člověk velmi často vnímá stejné věci a činy odlišně, v závislosti na situaci.
Srovnávací testy aneb Co mají společného tužky a boty
Po celý život, nejprve ve škole, poté na vysoké škole a někdy při ucházení se o zaměstnání, je člověku nabídnuto podstoupit tento test. V dětství se pomocí konceptů srovnávání děti testují na rozvoj jejich tvůrčího potenciálu a zjišťují, jaké myšlení u dítěte převládá. Ve zralejším věku lze tento test nabídnout, aby se ověřilo, jak zdravé je myšlení člověka.
Kategorie slov v testu
Jednou z nejčastějších otázek v tomto případě je porovnávání různých položek. A. R. Lury navrhuje rozdělit tato slova do tří různých kategorií. Nejjednodušší z nich je srovnání dvou slov patřících do stejné kategorie, například tramvaj - autobus nebo kůň - kráva.
Ve druhé kategorii dominují složitější srovnání, jsou více odlišná než stejná. Příkladem takového srovnání je „vrána – ryba“. Třetí skupina je nejobtížnější. Představuje různé pojmy a jejich srovnání by mělo způsobit duševní konflikt. To znamená, že jejich rozdíly jsou silnější než jejich podobnosti. Co mají například společného tužka a bota?
Provozní stránka myšlení a jeho porušování
Pokud má člověk pokles funkcí odpovědných za úroveň zobecnění v úsudcích, začne dostatečně hodnotit předměty a jevyrozsáhle. Jinými slovy, místo zvýraznění nějaké obecné vlastnosti vyberou konkrétní situaci. To znamená, že pokud porovnáte knihu a pohovku, nezdravý člověk řekne, že si to na ní můžete přečíst, aniž by vzal v úvahu faktory, které pro normálního člověka budou logičtější a odrážejí specifické podobnosti těchto předmětů. Hlavními důvody poklesu takového myšlení jsou epilepsie, poškození centrálního nervového systému a problémy po úrazu hlavy. Pomocí psychologických testů také zkontrolují, zda proces zobecnění není zkreslený.
V tomto případě můžete vidět, že člověk hledá příliš zobecněné rysy mezi objekty, přičemž nevidí nejdůležitější podobnost. Postižené vědomí se v podstatě snaží dostat pryč od plnění zadaných úkolů a začíná hledání formálních, zcela náhodných asociací. Zároveň zcela neberou v úvahu skutečné podobnosti a rozdíly, nepoužívají je ke kontrole a ověřování vlastních úsudků. Jako příklad toho, co mají společného tužka a bota, se častěji uvádí, že zanechávají stopy. Takové poruchy v myšlenkovém procesu charakterizují schizofrenii. Ale stojí za zmínku, že se jedná o volitelný příznak duševní poruchy. Podobnou odpověď může dát i člověk s kreativním myšlením, které je o něco širší než u běžných lidí.
Příklady odpovědí na otázku, co je společné mezi tužkou a botou (schizofrenie)
Byly zaznamenány některé odpovědi od lidí s poruchami myšlení. Zvažování příkladů srovnávání různých konceptů lidí sje vidět schizofrenie, odtažité vnímání a příliš abstraktní pojmy. Při porovnání dvou vozidel, autobusu a tramvaje, si pacienti všimnou přítomnosti okének, kol a různých zastávek. Pokud jde o srovnání zvířat, jako jsou myši a kočky, nezdraví lidé poznamenávají, že mohou být vycvičeni, mohou vidět ve tmě a jsou používáni pro vědecké účely, přičemž zcela postrádají hlavní znaky podobnosti. S nejčastější otázkou, co mají společného tužka a bota, pacienti zdůrazňují takové podobnosti, jako je zanechávání otisků, vydávání zvuků a guma ve struktuře.
Při srovnávání člunu a talíře věnuje člověk s narušeným myšlením pozornost takovým vlastnostem, jako je schopnost udržet tekutiny mimo a pravděpodobnost, že se tyto dva předměty mohou rozbít, případně naznačují nepoživatelnost těchto předmětů. Poté, co požádali pacienta, aby porovnal zeměkouli a motýla, dostali vědci následující odpověď: schopnost otáčet se na jednom místě nebo symetrie objektů. Ale ve skutečnosti zdravý člověk odpoví, že tyto pojmy nemají nic společného. Při srovnání pláštěnky a noci si pacienti se schizofrenií všimnou vzhledu těchto předmětů při nedostatku světla a jejich schopnosti skrýt obrysy postav. Při porovnávání hodin a řeky se říká, že tyto dva předměty může člověk změnit, mohou se pohybovat v začarovaném kruhu a také si všimnout jejich spojení s nekonečnem.
Závěr
Podobných odpovědí je mnoho, ale je třeba mít na paměti, že zdravý člověk odpovídá na otázky jako např.„co je společného mezi kohoutem a sklenkou,“odpoví, že jsou nesrovnatelné. Ale pacient se pokusí najít známky, díky nimž jsou tyto pojmy podobné. Například zvýrazní sounáležitost s kuchyní nebo dá pozor na přítomnost žeber (upřesňuje, že sklo je fasetované).
V každém případě by takové testy měly být prováděny komplexně a teprve potom je možné identifikovat skutečné porušení myšlení a dát jasný popis toho, co přesně je v lidské mysli poškozeno. Při zodpovězení pouze některých otázek není možné vidět celý obrázek.
