Dialektické myšlení je jedinečná schopnost, bez které by lidé nemohli vést rozumné dialogy s ostatními, dovedně uvažovat, vyměňovat si názory, budovat logické řetězce ve svých myšlenkách. Toto je nejdůležitější složka pro formování moderní společnosti a různých sfér lidské činnosti.
Aby učitelé připravili odborníky, kteří by se mohli volně pohybovat v okolním koloběhu reality, projevovali vynalézavost a docházeli k mimořádným závěrům, snaží se takové myšlení vštípit dětem již od předškolního věku. V tomto článku se budeme podrobněji zabývat tím, co tento koncept je.
Obecné informace
Metodologickou úlohou dialektiky je rozpoznat obecné algoritmy studovaných objektů, pochopit, jak se vyvíjejí. Výsledkem tohoto procesu je pochopení podstaty objektu. Kromě toho metoda pomáhá výzkumníkovi pochopit jeho vlastní myšlení. Prostřednictvím dialektických algoritmů může subjekt důsledně budovatosobní úsudky, odstraňovat zjištěné chyby a doplňovat mezery. Logické diagramy vám umožňují vyvodit zobecňující závěry a systematizovat výsledky.
Definice
Na základě výše uvedeného se pokusíme tento pojem definovat. Jak vidíte, dialektické myšlení je schopnost uvažovat, dovedně vlastnit argumenty a správně vyjadřovat své myšlenky. Takový způsob myšlení je reflexivní, to znamená, že je schopen odhalit a analyzovat rozpory v procesu studia objektu a uvnitř sebe. Mezi existujícím a rozvíjejícím se existuje úzký vztah. Například v materialismu se kombinují dvě teorie: vývoj fyzického světa ve spojení s logikou poznání. Ve filozofii se k argumentaci používá především dialektické myšlení. Podívejme se, jak se to stalo v praxi.
Ve filozofii
Indické a evropské filozofické tradice jsou založeny na umění uvažování. Tato metoda se stala populární díky konceptu Platóna, ve kterém využíval dialogy lidí. Takové uvažování probíhalo následovně: dva subjekty, jejichž názory byly protichůdné, musely dojít ke společné pravdě a vyměnit si své domněnky. Od dob Hegela byl dialektický způsob myšlení postaven do protikladu k metafyzice.
Postupně tato metoda nabyla jiné podoby. S rozvojem pokroku docházelo ke změnám v obsahu dialektiky. Nyní je považována zasamostatná věda založená na principech abstrakce. V tomto ohledu existují dvě hlavní formy objektivního logického myšlení:
- materialistic;
- filosofický.
Jak se formuláře vyvinuly
Filozofická učení měla zpočátku naivně-dialektickou a elementárně-materialistickou podstatu. První forma dialektiky je starověká. Vznikla přibližně před 2500 lety ve starověkém Řecku, Indii a Číně. Podobná moudrost byla charakteristická pro východní filozofy. Podle starověkého myšlení byl kladen důraz na párové kategorie mentálních algoritmů, tedy hledání jediného základu pro různé, přímo opačné, již vyzrálé myšlenky a koncepty. Stejně jako symboly a obrazy jak ve známých filozofických směrech, tak v těch esoterických. Jedná se o jedinou formu, v níž lze vysledovat boj protikladů v obsahu myšlení. Takový exotický koncept nebyl Evropanům tak docela známý. Přesto bylo teoreticky podloženo a nastoleno myslitele, aby našli rozumný základ, jehož konečným cílem je hledání vzájemně určitelných kategorií myšlení.
V každé zemi měl koncept, o kterém jsme diskutovali, jiný charakter. Změny proto doznaly i formy dialektického myšlení. Například v marxismu byl prezentován jako odražeč zákonitostí při vzniku hmoty, která je neustále v pohybu a sama se vyvíjí. Pohled Karla Marxe na materialistickou dialektiku je opačný než pojetí, které nastínil ve svém díleHegel. V jeho filozofii implikuje přechod od jednoho závěru k druhému, ve kterém se zjistí, že tyto definice jsou omezené a jednostranné, negují samy sebe. V SSSR bylo povoleno pouze materialistické myšlení, s jinými formami dialektiky se zacházelo velmi podezřívavě. Po rozpadu Sovětského svazu naopak ztratil na významu. I když někteří autoři materialistickou formu hodnotili kladně.
Materialistická dialektika
Někteří moderní filozofové odkazují na tento způsob myšlení a spojují jej výhradně s činy nebo činnostmi člověka. V 21. století začali vědci zavádět do vědy dialektiku. To pomáhá řešit antagonistické tendence, učinit je přístupnými a srozumitelnými. Také paradoxní a neobvyklé rozpory ve všech druzích vědeckého výzkumu, včetně aplikované matematiky. Tato forma myšlení našla své potvrzení v biologii. Všechny organismy podléhají neustálým metabolickým a evolučním změnám svým specifickým obsahem informací a fyzikálně-chemickým vývojem podle přísného deterministického plánu. Nejčastěji se dialektika používá v psychologii a sociologii.
Koncept
Dialektický způsob myšlení v naší době znamená objektivní úsudek. Jedná se o vědu, která odhaluje obecné zákonitosti, jejich vývoj a studium přírody, včetně inteligentních subjektů a jejich duševních schopností. Co znamená přírodní zákony? Jedná se o koncepty bez omezení a jakýchkoli podmínek. Provádějí se vždy a všude, v různých sférách našeho života, včetně každodenního života. To lidem umožňuje myslet šířeji, jít od obecného ke konkrétnímu, shora dolů. Když se takový vztah vezme v úvahu, zákony chemie, fyziky, techniky a dalších spadají na nižší úroveň. Převládá tedy dialektický způsob myšlení nad partikulárními vědami. To znamená, že je pro moderního člověka relevantní a je třeba si ho osvojit.
Relevance objektivních znalostí
Plnohodnotný lidský život zajišťuje proces učení, který začíná okamžikem jeho narození. Jedinec se mění v závislosti na výsledcích své činnosti v obecném prostředí. Ještě důležitější je získat lidskou společensko-historickou zkušenost. Shromažďuje se v prostředcích kognitivních systémů, produkce a jazyků. To vše tvoří základ norem a hodnot, které korigují spolupráci různých osobností a jejich sociální vazby. Tento vývoj se týká jak jednotlivců, tak společnosti jako celku.
Vzhledem k rychlému rozšíření používání elektronických počítačů, rozvoji přírodních věd, sociální struktury, ekonomie a dalších věd je potřeba mladých odborníků, kteří by uměli myslet dialekticky.
Základy
Dialektika je metoda myšlení, která je označována jako hlavní metody vědeckého poznání. Zahrnuje následující položky:
- principles;
- zákony;
- categories.
Zvažte dataaspekty podrobněji.
Principy
Hlavní principy zahrnují následující koncepty:
- Komplexní přístup. Předpokládá objektivní studium předmětu se všemi jeho vztahy.
- Dynamismus. Zkoumání objektu v pohybu.
- Jednota mezi logickým a historickým. Hledání kauzálních jevů. Jejich konzistentní vztah na historickém pozadí.
- Od abstraktního k přesnému. Zde musíte začít od banálního vybudovaného modelu reality a přejít k extrémně jasnému a konkrétnímu obrazu světa.
Zákony
Materialistické myšlení je založeno na zákonech primárního a sekundárního. Mezi první patří:
- Vztah v přechodu kvalitativních a kvantitativních změn. V určitém okamžiku dochází k porušení jednoty těchto složek. Výsledkem je, že fenomén získává kvalitativní stav nové formy.
- Vývoj ve spirále nebo pravidelném popírání. K proměně jevu dochází jednak posunem vpřed k dalším kvalitám. Na druhé straně dochází k návratu ke starému prostřednictvím opakování jednotlivých vlastností stejných charakteristik na novém základě.
- Interakce a jednota protikladů. Impulsem pro jejich rozvoj jsou jejich vnitřní rozdíly.
Kategorie a sekundární zákony
Kategorie dialektického myšlení je nejširší pojem, který ukazuje univerzální protiklady a propojení, z nichž většina je párových. Genesis aneexistence je základním základem mentálních algoritmů.
Mezi méně významné zákony patří:
- obecné a jednotné;
- nutnost a náhoda;
- obsah a forma;
- příčina;
- esence a fenomén;
- celé a částečné.
Formation
Jak již bylo řečeno, dialektickou metodu filozofického myšlení lze uplatnit v mnoha oblastech lidské činnosti. To ukládá učitelům určitou míru odpovědnosti, aby ji u žáků utvářeli. Jak ukázala praxe, hluboká znalost několika věd najednou je ve skutečnosti neúčinná. Podle starověkých myslitelů tato metoda neučí rozum. Znalosti mohou ztratit svůj význam nebo se stát zastaralými. Často se totiž stává, že nevyžádané informace se stanou pouze zbytečnou zátěží paměti člověka.
V tomto ohledu je pozornost zaměřena na výchovu myslícího kreativního člověka. Vše nyní směřuje k aktualizaci vzdělávacího systému. Dochází také k tomu, že bez rozvoje dialektického myšlení učitelů nelze řešit obecné vzdělávací problémy. Za tímto účelem byly vytvořeny výzkumné příručky pro učitele. Zde jsou některá díla: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vjatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Zhuravleva, Yu. N. Kulyutkina.
V psychologii a pedagogice se rozvíjejí dvě nejoblíbenější oblasti. Z inovativních technologií vzdělávání a školení lze věnovat pozornost následujícím dílům: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A. Verbitsky, L. M. Mitin. Pro osobní formování strategií, které lze realizovat v komunikaci a profesionálním myšlení: V. N. Mjasiščev, A. V. Brushlinskij, V. D. Shadrikov, A. A. Bodalev, I. S. Yakimanskaya.
Formování logického myšlení u předškoláků
Jak ukazuje zkušenost procesu učení TRIZ (teorie invenčního řešení problémů), je možné u předškoláků formovat dialektické myšlení. Hlavní věc je prezentovat to v přístupné formě pro děti. Specialisté vyvinuli cvičení a hry pro předškoláky, na jejichž základě budou děti samy moci objevovat základní zákony dialektiky.
Uvažujme jeden z příkladů. Řešení rozporů přispívá k procesu rozvoje. Pod konfrontací je v tomto případě kontakt dvou protichůdných přání či požadavků na kvalitu téhož předmětu. Tímto objektem je místnost, ve které hodlá otec odpočívat a dítě hrát nebo poslouchat hudbu. Je potřeba rozpor vyřešit a následně se situace vyvíjí.
Rodiče sami mohou významně přispět k formování logického myšlení u miminka. To pomůže malé osobnosti vést rozumné rozhovory s ostatními lidmi, nacházet správná řešení v nestandardních situacích. Dítěti je třeba ujasnit, že vyhrát hádku za každou cenu není podstatou logického myšlení. Je důležité naučit ho řešit spory a konflikty pokojnou konverzací, podáváním pádných argumentů. Čím dříve s tím začnete, tím lepší bude vaše dítě.spouštět vnímání. Formování dialektického myšlení je důležitou součástí rozvoje osobnosti.
