Po mnoho let je taková pozice psychologa-učitele dostupná ve školách, školkách, nemocnicích a dokonce i v kancelářských budovách. Tuto praxi provozují lidé, vzděláním psychologové, kteří mají nějakým způsobem jak medicínské, tak pedagogické znalosti. Ve velkých týmech se často vyskytují problémy různého druhu, které ne každý dokáže vyřešit. Podobné incidenty mohou být také charakteristické pro lidi s úzkým okruhem přátel.
Do školek a škol je tedy nejčastěji zván psycholog-učitel. Tento druh specialisty je pro děti nezbytný, aby nasměroval jejich duchovní vývoj správným směrem, nastolil mravní hodnoty, řešil problémy existenčního charakteru a také odstraňoval případné sklony k poruchám osobnosti. V každém týmu psycholog-učitel pracuje na zlepšení mikroklimatu a jakýchkoliv interakcí mezi jeho účastníky, buduje vztahy a odstraňuje konflikty. Psychologická analýza je také povinná.
Činnost pedagogického psychologa se však neomezuje pouze na takové analytické studie a přednášky, kterénormalizovat „počasí“ve společnosti. Často se stává, že v jedné třídě (skupině, týmu) se v zásadě pracuje jako obvykle, ale jednotlivec zažívá určité nepohodlí.
Může být spojena se vztahy s ostatními členy společnosti, s přijetím sebe sama a svých povinností, s vnitřní adaptací atd. Psycholog-učitel tak spolehlivě chrání psychické zdraví každého dítěte ve třídě, každého zaměstnance v kolektivu, kam je pozván. Také specialista tohoto druhu (zejména ten, který pracuje v dětských ústavech) přispívá k osobnímu rozvoji každého dítěte.
Zvláštní pozornost si zaslouží i samotný princip práce tak významného specialisty. Program učitele-psychologa je zpravidla úzce spojen se školním kurzem, předměty a činnostmi, které děti studují v mateřských školách, se směrem činnosti, který je charakteristický pro konkrétní organizaci. V průběhu analýzy se objasňují četné testy a semináře prováděné psychology ve společnosti, kompetence každého zaměstnance přímo v určité oblasti činnosti, schopnost studenta vnímat informace, zvláštnosti jeho myšlení a sklony. Zpravidla je to psycholog-učitel, kdo nepřímo tvoří třídy: matematické, humanitní, hudební.
Jelikož je „inženýr dětských duší“ve školní komunitě, musí brát v úvahu proces dospívání studentů. Pro každý věkkategorie je vyvíjen samostatný program, který je spojen jak s poznatky, které jsou uvedeny v lekcích, tak s vývojovými rysy nervové soustavy. Prvňáčkům například psycholog snadno „přečte“kresby, aplikace a také způsob vedení sešitů. Při pohledu na tyto atributy specialista okamžitě odhalí mnohé osobnostní rysy, temperament a dokonce i závislosti svěřence. Později jsou děti požádány, aby absolvovaly psychologické testy a školení, ve kterých musí odpovídat na otázky, představovat si samy sebe v různých situacích a provádět vlastní výzkum.
