Humanitní a společenské vědy mají skvělou metodologii. Tradičně cíle a cíle určují hloubku studia, může sestávat z jedné nebo více etap. Počet opakování procesu shromažďování informací je přímo ovlivněn vlastnostmi objektu. Longitudinální výzkum je časově nejnáročnější metodou získávání dat, ale také poměrně efektivní. Je široce používán v psychologii při studiu vzorců změn osobnostních rysů, stejně jako v sociologii generací.
Charakteristika metody
Longitudinální studium je komplexní technika pro dlouhodobé studium určitých vlastností, vlastností testovaného objektu. Jeho název pochází z anglického slova longitude, což znamená „délka“. Mezi zakladatele této metody patřili V. Stern, A. N. Gvozdev, kteří si vedli deníky pozorování dospívání dítěte.
Hlavním účelem longitudinální studie je zaznamenat změnyduševní a somatický rozvoj osobnosti. Analýza vztahu mezi jednotlivými charakteristikami umožňuje dále stanovit a korigovat kritická období. Dále jsou např. studovány studentské skupiny v době studia na vysoké škole nebo manželské páry od okamžiku sňatku až po fázi rozvodu nebo ukončení existence rodiny jako týmu. Počet objektů pozorování ovlivňuje spolehlivost a přesnost přijímaných informací. Je zásadně důležité, aby byli studováni stejní lidé, jejich duševní stav byl analyzován a zaznamenán v určitých fázích života. Longitudinální výzkum funguje jako nástroj pro predikci dynamiky duševního vývoje člověka do budoucna a navazování vztahů mezi individuálními vlastnostmi, životním stylem a genetickými dispozicemi. Výsledky získané tímto způsobem nám umožňují vyvodit závěry z dlouhodobého hlediska.
Longitudinal Research Toolkit
Studium objektu se obvykle provádí v prostředí přirozeného experimentu. Psychografie, pozorování, průzkum, rozhovor, rozhovor, testování jsou hlavní metody, jejichž použití implikuje longitudinální studii. Uplatňují se komplexně v každé fázi studia skupiny lidí. Po určitou dobu dochází k systematickému pozorování objektu; na základě řezů v každém období se shromažďují a zaznamenávají informace a data. Podélnou studii lze proto nazvat metodou podélných řezů neboli metodoudlouhý.
Klasifikace metod podle Ananyeva B. G
Konečný a praktický výsledek, postup výzkumu závisí na volbě konkrétních metod. Souhrn různých technologií a výzkumných metod je rozdělen do čtyř skupin: metody interpretace, zpracování dat, empirické a organizační. Takovou klasifikaci poprvé navrhl sovětský psycholog B. G. Ananiev v roce 1977 ve své práci „O problémech moderního lidského poznání“. Podle jeho názoru jsou to právě ty organizační, které určují strategii výzkumu, mezi ně patří metoda příčných řezů, srovnávací, komplexní a longitudinální. Je třeba poznamenat, že B. G. Ananiev založil předloženou klasifikaci na strukturální organizaci psychologického výzkumu. Ve své skupině metod je nejúčinnější longitudinální.
Společné a rozdíly s metodou průřezu
Podélná metoda byla vytvořena jako alternativa k běžné průřezové metodě používané ve vývojové a dětské psychologii. Jednak jsou proti sobě, jednak se dají použít jako doplňkové. Průřezová studie si vyžádá méně času a peněz a bude pokryto větší množství lidí. Longitudinální studie zároveň umožňuje opravit jednotlivé charakteristiky, které unikly pozornosti vědce, a zpracovat získané výsledky v kontextu každého věkového období.
Výhody a nevýhody metody
Mezi výhody této technologie patří schopnost předvídat vývoj, spolehlivost získaných výsledků a soběstačnost. S jeho pomocí bude možné vyvozovat závěry o změnách ve zkoumaných jevech a procesech, získat další nezpochybnitelná data. Psychologické longitudinální studie jsou přitom pracnější a energeticky náročnější. Mezi hlavní nevýhody dále patří značné množství dat, která se mohou navzájem duplikovat, doba trvání a vysoké finanční náklady. Navíc v každé následující fázi je proces shromažďování údajů o účastnících studie ztížen změnou bydliště nebo úmrtím.
