Metoda je způsob výzkumu nebo způsob poznání reality. Každá věda má své vlastní metody a systémy technik a operací, které se používají při studiu jakýchkoli jevů.
Metody pedagogické psychologie jsou stejné jako v příbuzných humanitních oborech. Je však třeba říci, že experiment a pozorování jsou zásadní.
Pozorování je záměrné, se specifickým účelem a prováděné v systému, vnímání vnějšího projevu lidského jednání s následnou analýzou a vysvětlením chování.
Experiment - systematická manipulace s jedním nebo více faktory a registrace změn v chování předmětu studia.
Metody pedagogické psychologie lze konvenčně rozdělit do 2 skupin: metody organizace výzkumu a sběru informací. První zahrnují longitudinální studii, srovnávací a komplexní metody. Za druhé, pozorováníexperiment, dotazník, testování, rozhovor, klinický a standardizovaný rozhovor.
Při podrobnějším zvážení metod pedagogické psychologie, jako je sběr informací, je třeba říci, že testování jsou otázky a úkoly redukované na určité standardy, které mají určitý žebříček hodnot. Testy se používají k dosažení určitého standardu individuálních rozdílů. Pro tento způsob shromažďování informací existují určité požadavky:
- věková norma;
- objektivita;
- platnost;
- spolehlivost.
Testy jako metody vývojové a pedagogické psychologie jsou zastoupeny několika typy:
– výkonnostní testy, které diagnostikují vlastnictví znalostí, dovedností a schopností;
- testy inteligence, které odhalí mentální potenciál;
- testy kreativity, které studují a hodnotí kreativitu;
- orientované na kritéria, která odhalují vlastnictví ZUN nezbytných a postačujících k plnění určitých profesních nebo vzdělávacích úkolů;
- osobní - měření různých aspektů osobnosti;
- projektivní metody - ty, které studují osobnost, založené na psychologické interpretaci výsledků projekce;
- škálování je metoda modelování procesů v reálném životě pomocí systémů čísel a souřadnic.
Předmět a metody pedagogické psychologie se od psychologických liší pouze tím, že je studujívýchovných a vzdělávacích zákonů, využívající k tomu kategorického a instrumentálního aparátu jiných, příbuzných věd. Přidávají se dvě skupiny metod, protože mají významný vliv na vývoj dítěte: jsou to psychologické poradenství a psychologická korekce.
Forma konzultace může být individuální i skupinová; klientem je dítě nebo jeho zákonní zástupci. Různými formami probíhají také nápravné a rozvojové hodiny, pokud mluvíme o předškolním dítěti, pak se volí hra, ve které se učí novým dovednostem.
Při práci s dětmi se používají takové metody pedagogické psychologie, jako je studium produktů činnosti - mluvíme o kontrole esejí a testů, abychom zjistili, jak moc byla studovaná látka zvládnuta, dotazník, který odhaluje motivy učení.
