V pedagogické praxi je vždy potřeba psychologické testování studentů. Navíc taková potřeba může nastat při jakékoli skupinové práci. Jednou z univerzálních metod je technika nedokončených vět.
Umožňuje nejen lépe porozumět studentům. Umožňuje také neznatelně a kvalitativně provádět psychologickou a pedagogickou diagnostiku. Technika nedokončených vět (Sachs-Levy test) pomáhá identifikovat ty problémy, které často ani nejdou do vědomé úrovně. Tedy toho, co si člověk sám neuvědomuje. Odhaluje hluboké konflikty osobnosti, pomáhá pochopit individuální systém hodnot a postojů.
Podstata metody je docela jednoduchá. Technika nedokončených vět je pro podmět říci nebonapsal konec věty. Například „Neexistuje žádná láska bez…“nebo „Kdybych vyhrál milion, první věc, kterou bych…“. V závislosti na tom, jakou oblast chceme prozkoumat, můžete přijít s neomezeným počtem frází. Můžete také požádat subjekt, aby nedal jednu, ale několik odpovědí. V tomto případě bude důležité, kterou verzi navrhl jako první. Techniku nedokončených vět lze využít jak jako metodu psychologického testování, tak jako samostatnou hru. Zajímavé je zejména její uplatnění ve výuce cizího či ruského jazyka. Na tuto hru si na konci lekce můžete vyhradit pět nebo deset minut. Dalším způsobem je technika „nedokončené věty“pro děti, prováděná „v řetězu“. Můžete například začít vyprávět příběh.
Jeden účastník začne frázi a druhý ji dokončí. Poté řekne svou část věty, kterou doplní další hráč. Použití této techniky pomáhá studentům nejen lépe porozumět, ale také uvolňovat jejich napětí, vytvářet atmosféru dobré vůle a hry. Psychologové ji také používají pro různé účely pro lidi různého věku. Například při ucházení se o zaměstnání nebo při brainstormingu lze využít i techniku „nedokončených vět“. Jeho jednoduchý a přístupný výklad pomůže pochopit hodnotovou orientaci budoucího zaměstnance, jeho očekávání.
Tento test lze provádět opakovaně. Změny, které se dějí lidemjsou také přístupné analýze a lze je identifikovat pomocí této techniky. Je pouze nutné jasně vypracovat a definovat kritéria pro interpretaci. K tomu můžete použít stupnici „konzistence“, „logičnost“, „kreativita“. To znamená, že dokončení frází lze hodnotit z různých úhlů pohledu. Tato technika také pomůže identifikovat styl myšlení. Někdy se používá i k diagnostice duševních poruch, jde o celkem univerzální test, který lze provést u jakékoli věkové skupiny. Obsah frází by měl být samozřejmě přizpůsoben tomu, s kým psycholog nebo učitel jedná.
Je také důležité jasně formulovat úkol. Samotná technika neúplných vět může zahrnovat neomezený počet frází. Je také důležité zdůraznit účastníkům testu, že neexistují a nemohou existovat „správné“odpovědi. Ale jak podrobná by měla být odpověď, zda se bude jednat o výběr z navržených možností (používaných méně často) nebo libovolné doplnění, zda je možné pokračovat v přidávání textu nebo by se mělo omezit na jednu nebo dvě fráze, předměty by měly být informováni předem. Pokud jsou kritéria zcela volná, pak vývoj, logika, asociativita výroku budou důležitými parametry, které lze použít k posouzení osobnosti a jejích skrytých problémů.
