Psychologie jako věda je poměrně široká, pokud jde o názory na lidskou činnost a mechanismy s ní spojené. Jedním z klíčových konceptů je behaviorismus. Studuje behaviorální reakce nejen lidí, ale i zvířat. V tomto článku pochopíme podstatu behaviorismu a hlavní ustanovení a také se seznámíme se zástupci tohoto směru.
Podstata konceptu
Neoficiálně behaviorismus vznikl na počátku 19. století. Poté americký vědec Edward Thorndike objevil zákon účinku. Je to proces, ve kterém se chování jedince zlepšuje prostřednictvím určitých událostí nebo reakcí. Jeho vývoj pokračoval již ve 20. století a John Watson jej zformuloval do samostatného konceptu. To byl skutečně revoluční průlom a určil podobu americké psychologie na desetiletí dopředu.
Behaviorismus (z anglického „behavior“- chování)obrátil vědecké představy o psychice vzhůru nohama. Předmětem studia nebylo vědomí, ale chování jedince jako reakce na vnější podněty (podněty). Subjektivní zážitky přitom nebyly popřeny, ale byly v závislosti na verbálních nebo emocionálních vlivech na člověka.
Chování Watson chápal činy a slova, která člověk během svého života dělá a říká. Jedná se o soubor reakcí, díky nimž dochází k adaptaci na nové podmínky. Stoupenci konceptu zjistili, že tento proces zahrnuje nejen psychické, ale i fyziologické změny (například svalovou kontrakci, zrychlení sekrece žláz).
Základy
J. Watson formuloval hlavní ustanovení behaviorismu, která dávají představu o směru a metodách jeho přívrženců:
- Předmětem psychologie je chování živých bytostí. Je spojena s mentálními a fyziologickými aspekty a může být zkoumána pozorováním.
- Hlavním úkolem behaviorismu je správná předpověď jednání jedince podle povahy vnějšího podnětu. Řešení tohoto problému pomáhá formovat a kontrolovat lidské chování.
- Všechny reakce se dělí na vrozené (nepodmíněné reflexy) a získané (podmíněné reflexy).
- Vícenásobné opakování vede k automatizaci a zapamatování akcí. Proto lze tvrdit, že lidské chování je výsledkem tréninku, rozvoje podmíněného reflexu (dovedností).
- Myšlení ařeč je také dovednost.
- Paměť je proces ukládání získaných reflexů.
- Psychické reakce se vyvíjejí v průběhu života a závisí na podmínkách prostředí, společnosti.
- Emoce jsou reakcí těla na příjemné a nepříjemné podněty.
- Neexistuje žádná periodizace vývoje věku a obecných vzorců formování psychiky.
Watsonovy názory byly do značné míry ovlivněny výzkumem Ivana Petroviče Pavlova. Ruský akademik zjistil, že podmíněné a nepodmíněné reflexy u zvířat tvoří určité reaktivní chování. Vyvodil několik obecných modelů. A Watson zase provedl sérii experimentů s miminky a identifikoval tři instinktivní reakce: hněv, strach a lásku. Vědci se však nepodařilo odhalit podstatu složitého chování.
Zástupci
Watson nebyl se svými názory sám. Jeho spolupracovník William Hunter v roce 1914 vytvořil schéma pro studium chování zvířat. Následně dostala definici „zpožděná“. Experiment zahrnoval opici, které byl ukázán banán v jedné ze dvou krabic. Pak to všechno zavřeli zástěnou a po chvíli zase otevřeli. A opice úspěšně našla lahůdku, již zná její polohu. Toto byla ukázka opožděné reakce na podnět.
Další behaviorista, Carl Lashley, se snažil zjistit, na kterých částech zvířecího mozku závisí naučená dovednost. K tomu vycvičil myš a poté z ní chirurgicky odstranil určitou část mozku. V důsledku toho psycholog dokázal, že všechny části jsou si rovny a mohounahradit přítele.
Aktuální behaviorismus
Některá z hlavních ustanovení Watsonova behaviorismu, která přijala definici klasického (metodologického), byla vyvrácena kognitivní psychologií na konci 20. století. Kromě toho byly formulovány proudy, jejichž techniky se používají v moderní psychoterapii. Mezi nimi stojí za to zdůraznit radikální, psychologický a sociální behaviorismus.
Představitelem radikálního konceptu je Burres Skinner, americký vědec a vynálezce. Naznačoval, že chování jedince přímo závisí na vnitřních událostech (myšlenkách a pocitech). Byla to experimentální analýza, která měla mnoho společného s filozofickými pozicemi (například s americkým pragmatismem). Zatímco J. Watson naopak introspekci popřel.
Zakladatelem psychologického behaviorismu byl Arthur Staats. Tvrdil, že lidské chování podléhá praktické kontrole. K tomu navrhl použití časových limitů a systému odměňování žetonů. Až dosud se tyto techniky používají v programech dětského rozvoje a patopsychologických programech.
Teorie behaviorismu má také sociální aspekt. Jeho zastánci věří, že definice pobídek pro vnější vliv závisí na sociální zkušenosti jednotlivce.
Kognitivní behaviorismus
Kognitivní behaviorismus stojí stranou. Hlavní ustanovení formuloval ve 30. letech minulého století Edward Tolman. Podle nich přiučení, mentální procesy nejsou omezeny na striktní spojení „podnět-odezva“. Americký psycholog rozšířil řetězec o intermediární faktory – kognitivní reprezentace. Jsou schopni ovlivnit lidské chování: posílit nebo zpomalit získávání návyků. Kognitivní aktivita se ztotožňuje s mentálními představami, možnými očekáváními a dalšími proměnnými.
Tolman experimentoval se zvířaty. Poskytoval jim například možnost najít si v bludišti potravu různými způsoby. Cíl v tomto případě zvítězil nad způsobem chování, takže Tolman nazval svůj koncept „cílovým behaviorismem“.
Pro a proti
Jako každý vědecký obor má i klasický behaviorismus silné a slabé stránky.
Studium lidského chování bylo na počátku 20. století průlomem. Předtím se pozornost vědců soustředila pouze na vědomí v izolaci od objektivní reality. Nová metoda však byla stále neúplná, jednostranná.
Stoupenci konceptu uvažovali o chování živých bytostí pouze ve vnějších projevech, aniž by brali v úvahu fyziologické a duševní procesy.
Behavioristé věřili, že lidské chování lze ovládat, a tím ho redukovat na projevy nejjednodušších reakcí. A aktivní podstata jednotlivce nebyla brána v úvahu.
Laboratorní metody tvořily základ behaviorálního výzkumu, ale mezi chováním lidí a zvířat nebyl jasný rozdíl.
Motivace a mentální přístup jsounepostradatelné součásti při získávání nových dovedností. A behavioristé je omylem popřeli.
Závěr
Navzdory kritice ze strany přívrženců jiných směrů je behaviorismus v psychologii stále aktivně využíván. Jeho hlavní ustanovení jsou vhodná i pro budování pedagogického procesu. Je však důležité si uvědomit některá omezení tohoto přístupu. Zpravidla jsou spojeny s etickými problémy (public relations). Neschopnost zredukovat složitou lidskou psychiku pouze na hlavní ustanovení behaviorismu povzbuzuje vědce ke kombinaci různých metod.
