V tomto článku se budeme zabývat předmětem a úkoly vývojové psychologie, zákonitostmi duševního vývoje a změnami, které se u člověka vyskytují během jeho života.
Měníme se – otázka je spíše řečnická. Někdo věří, že lidé se neustále mění pod vlivem vnějších i vnitřních faktorů, někdo věří, že je nemožné změnit charakter a člověk zůstává celý život stejný, pouze shromažďuje zkušenosti.
Problém se netýká jen filozofů a laiků. Existuje celá sekce, která studuje změny, které se u člověka během jeho života stanou - psychologie věku.
O předmětu vývojová psychologie
Jak stárneme, čelíme nepředvídaným situacím, učíme se, získáváme zkušenosti. To vždy ovlivňujena našem chování. Měníme se i vnitřně – na některé věci reagujeme méně emocionálně nebo naopak.
Známé výrazy „vyrostl jako člověk“, „zformovaná osobnost“nebo prostě „nedostatečně zralý“jen charakterizují změny, ke kterým u člověka dochází s věkem, což je předmětem studia vývojové psychologie.
Tato část zdůrazňuje vzorce chování a trendy učení vlastní každé věkové skupině, a proto úzce souvisí s pedagogickou psychologií.
Vzdělávací psychologie
Předmětem jeho studia je identifikace vzorců lidského učení a jejich závislosti na psychologických faktorech. Na rozdíl od všeobecného přesvědčení se tato část popisované vědy netýká pouze dětí předškolního a školního věku.
Učíme se po celý život. Mnozí, kteří studovali ve škole, jdou na vysokou školu a pak v dospělosti absolvují školu a získají další vzdělání nebo kurzy pro pokročilé. Nejstaršímu absolventovi univerzity je podle Guinessovy knihy rekordů 96 let.
Učitelé z první ruky vědí, jak rozdílná je výuka stejného předmětu pro studenty různých věkových skupin. Mnozí mají dokonce svůj vlastní „oblíbený věk“a raději učí studenty, kteří tomuto popisu odpovídají.
Každý věk má své vlastní vnímání vzdělávacích materiálů, své vlastní zájmy, různé rozptýlení a způsoby, jak s nimi nakládat, a také svou vlastní rychlostučení se. Pedagogická psychologie posuzuje člověka jakéhokoli věku z pohledu žáka a jeho vnímání učení, proto se přímo prolíná s úsekem, který nás zajímá, protože předmětem studia vývojové psychologie je světonázor, rysy a změny, které se vyskytují v lidské psychice během jeho života.
Vývojová psychologie
Další sekce úzce související s vývojovou psychologií je vývojová psychologie. Změny, které člověka během života nastanou, jsou neoddělitelně spjaty s vývojem. Nejen že vyrůstáme, shromažďujeme znalosti a zkušenosti jak po akademické, tak po psychologické stránce.
Předmětem studia vývojové psychologie jsou ve zkratce psychologické charakteristiky lidí různého věku, zatímco předmětem studia vývojové psychologie jsou vzorce změn, ke kterým v průběhu života člověka dochází.
Pokud vezmeme psychologii dítěte nebo teenagera, pak jsou obě tyto sekce neoddělitelné. Ale v průběhu let se začnou rozcházet, protože lidský vývoj se zpomaluje a změny spojené s věkem již nejsou tak patrné.
Koncept „věku“
Je nutné upřesnit, že samotný pojem „věk“v psychologii se liší od obecně přijímaného. Když se zmiňuje věková skupina, nejsou tím míněni ti, kteří se narodili přibližně ve stejnou dobu, ale lidé se stejnou úrovní vývoje. Odborníci tomu říkají „psychologický věk“.
Mimochodem, onnemusí odpovídat fyzickému: dítě se může chovat jako dospělý a vnímat svět úplně jinak než jeho vrstevníci a naopak padesátiletý muž se může v duši cítit jako teenager a podle toho se chovat.
Vědecky správná definice věku se používá k určení úrovně psychického a osobního rozvoje člověka. Slouží jako základ pro různé testy a je výchozím bodem pro každého profesionála v této oblasti při práci s klientem.
Když jsme se rozhodli pro koncept psychologického věku, můžeme uvažovat o předmětu studia vývojové psychologie v chronologickém pořadí.
Psychologie dítěte
Tato část se zabývá studiem psychologie dítěte. V tomto věku jsou změny v chování a pohledu na svět nejrychlejší a ostatní je snadno postřehnou. Včera dítě nemohlo mluvit, ale dnes řeklo „mami“, před měsícem neumělo držet lžičku a dnes už si hraje s ostatními dětmi na schovávanou a dohaduje se s nimi o dodržování pravidel.
V tomto věku je nejsnazší identifikovat vývojové odchylky a ovlivnit další změny v psychologii a osobnosti člověka na základě jeho norem chování, učení a vidění světa, což je předmětem studia věková psychologie.
Psychologie teenagera
Psychologické charakteristiky teenagerů se výrazně liší od charakteristik mladšíchděti. Toto je kritické období, spojnice mezi dětstvím a dospíváním. Muž už není dítě, ale ještě není dospělý.
V této fázi patří mezi předmět a úkoly vývojové psychologie nejen identifikace norem, ale také definice „hraničního stavu“. Takzvaná krize dospívání je normálním jevem, ale neměla by se rozvinout v depresi a zasahovat do dalšího vývoje osobnosti, protože právě v tomto věku dochází k utváření sebeurčení člověka a jakéhosi ideálu z hlediska charakter a osobní vlastnosti jsou položeny.
Psychologie mládí
Během dospívání se vývoj člověka jako osobnosti začíná pozvolna zpomalovat. Je to na konci tohoto věku, kdy mnoho mentálních vlastností, jako je pozornost a určité typy paměti, dosáhne svého vrcholu.
Nezávislost jednotlivce vzniká, když se zbavujete závislosti na dospělých. Vlastní názor je zcela utvářen, často se liší od názoru rodiče, mění se vztahy s vrstevníky.
Člověk si již vytvořil určitý obraz světa a linii chování, které se bude ve svém životě držet. Uvědomění si sebe sama a svých životních priorit jsou hlavní rysy tohoto věku.
Psychologie dospělého
Když se člověk stává dospělým, plně si uvědomuje sám sebe jako osobu. Už nepotřebuje neustálé schvalování ostatních a není závislý naspolečnost. Je však třeba poznamenat, že mnoho lidí není schopno dosáhnout psychické zralosti a často zůstávají v předchozích fázích vývoje až do konce života.
Člověk by však neměl vždy usilovat o dosažení psychologického zrání. Jako příklad toho můžeme uvést samostatnou kategorii – kreativní lidi, kteří žijí právě na úkor svého vnitřního dítěte. Jejich pohled na svět jim umožňuje vytvářet opravdová mistrovská díla: malovat obrazy, knihy, kreslit karikatury. Po dosažení psychologické zralosti jednoduše ztratí smysl existence a ztratí svou jedinečnou schopnost.
Zrání osobnosti je přitom pro mnoho lidí prostě nezbytné, aby mohli správně komunikovat se společností a blízkými. Citově nevyzrálí lidé nedokážou vytvořit plnohodnotnou rodinu. Zejména v takových případech trpí děti, které jsou nuceny stát se zvláštními rodiči nebo důvěrníky pro své vlastní rodiče.
Gerontopsychologie
Tato část vývojové psychologie se zabývá studiem starších lidí. V této fázi dochází k fyzickému zániku člověka. Stárnutí také často negativně ovlivňuje psychologii a světonázor. Jak se říká, „stáří není radost“. Proto se mnoho důchodců vyznačuje apatií nebo agresí vůči ostatním.
Hledání způsobů, jak prodloužit psychologickou aktivitu a pomoci starším lidem přizpůsobit se, je předmětem a úkolem vývojové psychologie. Jeho struktura umožňuje nejen identifikovat normy, ale také ovlivňovat chování a světonázor.člověk.
Aktivní důchodci žijí déle a jsou méně náchylní k fyzickým nemocem, takže pedagogická psychologie přichází na pomoc věku a poskytuje mnoho způsobů, jak zlepšit kognitivní funkce skomírajícího organismu.
Věkové změny
Předmět studia vývojové psychologie můžete definovat stručně - jde o studium norem života a lidské psychiky, často podléhající změnám pod vlivem vnějších faktorů, v každém věku. Všimněte si, že změny, které ovlivňují charakter, světonázor a vývoj osobnosti, mohou být jak věkové, tak situační. První z nich jsou zároveň spojeny se změnou věku a adaptací na aktuální situaci.
Není to jen o krizi dospívání a krizi středního věku. V dětství zažívá člověk mnoho stresu pod vlivem změn souvisejících s věkem, což je součástí přirozeného procesu.
Nejnebezpečnější změny související s věkem v období odchodu do důchodu. Člověk si musí zvyknout na to, že fyzicky i psychicky nezvládne mnoho, co bylo dříve snadné, od toho závisí další aktivita a dokonce i délka života.
Situační změny
Ne všechny změny, které ovlivňují psychiku a změny charakteru, souvisejí s věkem. Hodně se učíme ze situací, ve kterých se nacházíme. Ne každého však stejné situace postihují stejně. Například po ztrátě zaměstnání jeden člověkbudou v sobě hledat příčinu a možná se ocitnou v jiné oblasti, zatímco ten druhý to vzdá a upadne do deprese.
Do značné míry je to dáno vyspělostí jedince, ale také stabilitou psychiky. Situační změny často ovlivňují charakter a pohled na svět člověka ještě více než věk.
