Je možné snadno definovat mnoho pojmů, které ve světě existují. Není však tak snadné vysvětlit, co je to myšlenka, ačkoli bez ní, jak je logické předpokládat, by neexistovaly žádné pojmy. Ve skutečnosti by se tímto slovem měly nazývat všechny soudy, závěry, nápady a fantazie, které se rodí v hlavě. Myšlenky propůjčují vědomí sebe sama, stávají se příčinou emocí. Vytvářejí vůli, která mění svět. Navíc idealisté vážně věří, že on sám se objevil právě díky myšlence - stal se aktem jejího stvoření nebo produktem duchovní příčiny. Ale to je jen část filozofie vědomí, existují i jiné názory. A pak budeme hovořit o myšlení, jeho funkcích a vlastnostech v aspektu moderní psychologie, přírodních věd a dalších vědních disciplín.
Myšlenky a znalosti okolního světa
Z hlediska materialismu se myšlenka zrodila ve snaze poznat okolní svět, předměty a jevy, které v něm existují. A podle psychologů jde ve výsledku o odraz vnímaného prostřednictvím smyslůrealita. Lidský mozek se tak ukazuje jako systém vyvinutý v procesu evoluce pro řešení mnoha problémů, které pro organické bytosti představuje život a samotná realita. Toto je definice myšlení. Jeho funkce tedy přímo vycházejí z jeho úkolů a jsou přímo spojeny s poznáním reality existující kolem nás. Ukazuje se, že člověk začal přemýšlet, aby přežil ve světě kolem sebe, složitém, plném problémů.
Myšlenkový a empirický prostor
Zkušenosti získané v průběhu pozorování a experimentů tvoří tzv. empirický prostor, který je jakýmsi odrazem skutečností získaných prostřednictvím smyslové kontemplace. Do tohoto procesu je zapojeno všech pět známých lidských smyslů, včetně zraku, sluchu, čichu, hmatu a chuti. Orgány zapojené do tohoto systému odesílají potřebné informace do mozku, čímž pomáhají vnímat okolní prostor.
Jak funguje myšlení? Jsou zde různé teorie.
I Aristoteles a Platón vyslovili názor, že se tak děje vytvářením asociací, tedy vznikem podvědomých souvislostí mezi předměty, jevy a fakty, které naše paměť fixuje a vytváří tak něco jako archiv. Ale tyto argumenty byly později mnohými filozofickými školami považovány za více než omezené. Abychom měli alespoň malou představu o světě, nestačí nashromáždit v hlavě soubor spojení vytvořených zkušeností. Jimje nutné systematizovat, rozvíjet, budovat v požadovaném sledu, modelovat různé životní situace. Toto je hlavní funkce myšlení.
Odraz reality
Studiem tohoto procesu se zabývá celá řada věd: psychologie, logika, kybernetika, neurofyziologie a další disciplíny. Moderní představy se shodují, že poznání a hromadění faktů začíná vnímáním vjemů, ale to ještě není myšlení. Jeho funkce jsou nakonec prováděny konstrukcí logických systémů a hledáním vztahů. Produkty takové evoluce často předčí samotné pocity. Lidé například nevidí atomy, ale starověký řecký filozof Democritus hádal o jejich existenci. A jeho domněnky a spekulativní teorie začali před více než sto lety potvrzovat až fyzici. Zároveň byla data získaná během experimentů doplněna o logické závěry. To vše se stalo předtím, než samotná myšlenka našla své konečné potvrzení.
Taková fakta objasňují výše uvedené a odhalují koncept myšlení. Funkcí myšlení je odrážet realitu prizmatem lidského vnímání, vycházejícího z evoluce vnímání obrazů, které se proměňují v uvědomování si podstaty věcí.
Fáze utváření myšlenek
Zavádění funkcí procesu myšlení lze tedy rozdělit do určitých fází a prezentovat v následujícím sledu: vnímání informací, uvědomění si problémové situace, vytváření různých hypotéz, ověřováníjejich v praxi a nakonec získání konečné odpovědi na položenou otázku. Tímto způsobem v mysli vzniká vztah mezi jevy, obrazy předmětů a událostí. To je navíc charakteristické nejen pro formování vědeckých teorií a pokrokových myšlenek v univerzálním lidském sociálním smyslu. Tyto fáze jsou vlastní funkcím myšlení a vědomí jakéhokoli konkrétního subjektu, od dítěte až po zcela dospělého člověka.
Samozřejmě, že úkoly během života jednotlivce i ve společnosti se časem mění, liší se složitostí a hloubkou problémů. Ale logický sled fází zůstává vždy přibližně stejný.
Formy projevu
Funkce myšlení se provádějí různými způsoby. Mezi jejich formy patří analýza, která vyžaduje schopnost rozložit něco celku na menší součásti. Příkladem toho může být studium vizuálního obrazu, během kterého se studují rysy tvaru předmětu, jeho barevné charakteristiky, struktura a další důležité vlastnosti.
Syntéza naopak vyžaduje schopnost myšlení spojit některé části podobných objektů do jediného celku. Někdy je navíc potřeba porovnávat předměty a jevy a identifikovat v nich společné a charakteristické rysy od řady jiných. Nebo naopak věnujte pozornost něčemu konkrétnímu a důkladně prostudujte všechny jeho vlastnosti.
Účelné myšlení
Proces utváření myšlenek se buduje nezávisle na člověkutouhy. Ale on, který má efektivní charakter, je schopen být řízen subjektem a závisí na jeho individuálních sklonech a schopnostech, které rozvíjí. Funkce a typy myšlení jsou hluboce propojeny. Obrazy, které se v tomto případě objevují v hlavě, se objevují za přímé účasti smyslových orgánů a mohou být formovány do abstraktních symbolů, které se řadí do nestandardních logických konstrukcí. Člověk přitom nepracuje se skutečnými, ale se zobecněnými pojmy. Tento typ myšlení je často označován jako abstraktně-logický. Je vlastní kreativním lidem, kteří nepřemýšlejí standardním způsobem, ale snaží se odvodit své vlastní zákony, doplňují stávající dovednosti a znalosti získané ze zkušeností ostatních.
Praktické jednání a vnímání reality
Vizuálně efektivní a praktické typy myšlení jsou blíže realitě existující mimo lidské vědomí a jsou zaměřeny na jeho transformaci. Lidé, kteří mají toto vnímání světa, neustále řeší problémy, které přímo souvisejí s vývojem plánů. Jsou diktováni touhou transformovat život manipulací se skutečnými předměty. Zároveň tito lidé mají tendenci simulovat praktické životní situace a z těchto akcí čerpat hmatatelné výhody.
Jakýkoli z výše uvedených typů myšlení se zase dělí na poddruhy, které se liší způsobem vnímání a systematizací informací, povahou vydávaných rozhodnutí. Subjekt může myslet ve vizuálních obrazech, dosahovat výsledků prostřednictvím intuitivních záblesků. Často je doprovázen procesem myšleníúplný únik z reality a vnitřních mentálních zážitků.
Metody přenosu myšlenek
Dokonce i ta nejcennější nasbíraná zkušenost by byla nedokonalá, kdyby nebyla doplněna o schopnost předávat získané informace dalším subjektům. Proto spolu funkce myšlení a řeči úzce souvisí. Navíc existuje kategorie lidí, kteří si nedokážou zcela utvořit vlastní myšlenky ani sami pro sebe, pokud nejsou uvedeny do verbální formy. Člověk si tak konečně vytváří individuální názor na určité otázky a činí příslušná rozhodnutí. A slovní formulace logických konstrukcí pomáhá nejen strukturovat myšlenky, ale také budovat potřebné asociace a souvislosti. Ne nadarmo učitelé škol, když nabízejí přehodnocení složitých pojmů nebo pochopení průběhu řešení problému, často nutí své svěřence, aby nahlas vyslovovali vlastní úsudky. To značně přispívá k asimilaci materiálu, rozvíjí logiku vnímání, stává se impulsem pro vytváření potřebných spojení v paměti.
Interní a externí řeč
Mělo by být vyjasněno, že existuje vnitřní a vnější řeč. A obojí je důležité a nenahraditelné v běhu lidského myšlení. První z nich nejen potvrzuje úzké propojení myšlení s funkcemi jazyka, ale je přípravnou fází utváření vnější řeči. I. Dietzgen, představitel německé filozofické školy, přirovnal jazyk k uměleckému štětci a poukázal na to, že oba tyto pojmy slouží člověku jako nástroj, pomáhají reflektovat jeho vlastnímyšlenky, pocity, vidění světa ve všech jeho odstínech a barvách.
Uvědomění si úzkého spojení mezi jazykem a myšlením plynule vede k závěrům o povaze samotného myšlení. Zrození v hlavě konkrétního člověka je samo o sobě jakoby neplodné a má hodnotu pouze jako společný článek v nekonečně se měnícím a zdokonalujícím se řetězci univerzálního lidského vědomí.
Myšlení je sociální fenomén
Potřeby, které vyvstaly v lidské civilizaci v průběhu její historie, daly impuls rozvoji myšlení. V důsledku toho mělo myšlení samo sociální charakter, úkoly k řešení byly diktovány zvláštními podmínkami epoch, odrážejícími jejich jedinečné rysy a vycházejícími ze skutečné nutnosti. V průběhu staletí se nashromážděné zkušenosti v ústní a ručně psané formě postupně nashromáždily a vytvořily pokladnici znalostí. Takové informace se předávaly novým generacím. A jeho asimilace potomky poskytla potravu pro další kolo evoluce.
Myšlenky jednotlivců, jako potoky, plynuly a byly uloženy ve spíži celé civilizace. Nově nashromážděné zkušenosti byly podobně pečlivě shromažďovány a předávány z generace na generaci. Stal se také produktem historického a společenského vývoje a umožnil společnosti, která nahradila společenské struktury minulosti, založit svůj světonázor a způsob života na znalostech svých předků. Využili úspěchů svých předchůdců a snažili se neopakovat své chyby.
Závěry
Z hlediska fyziologie je myšlení komplexní proces, který probíháv mozkové kůře, vykonávající analyticko-syntetickou funkci. Nervová spojení, která vznikají v mozku, mají své prototypy v reálných spojeních a objevují se na základě smyslové analýzy objektů a jevů objektivního světa. V počáteční fázi utváření myšlení mohou být oblečeni do zobecněné formy, někdy dokonce náhodné povahy, proto jsou v průběhu času částečně a selektivně odmítány praktickými zkušenostmi. Stabilnější vazby se tvoří pouze v procesu diferenciace a opětovného ověřování.
Mentální funkcí myšlení je odrážet realitu. V tomto procesu se rodí nové na základě přehodnocení historické a společenské zkušenosti, její syntézy a analýzy. A směr myšlení a stanovení úkolů jsou diktovány praktickou nutností.
