Už dlouho je známo, že pojmy „podívat se“a „vidět“jsou synonyma jen částečně. Odborníci prokázali, že pro lidský mozek jde o různé procesy: první je bližší fyziologii, druhý je spojen s vědomím. Několik lidí se tedy může dívat na stejný předmět, ale vidí jej odlišně. Nejjednodušším příkladem je dětský konstruktér, ze kterého děti skládají různé figurky-obrázky. Taková kreativní schopnost vidět nejen očima, ale i představivostí dostala odpovídající definici – vizuální myšlení.
Co je to?
Toto je vrozený dar každé lidské bytosti. S věkem se to však u někoho zhoršuje a přechází v povolání či způsob života, u jiného naopak z různých důvodů otupí. V psychologii je vizuální myšlení považováno za kreativní způsob řešení problémů založený na figurativním modelování. S tímto fenoménem se setkáváme každý den a všude, od představ, že vykonáváte práci, až po hraní her.šachy.
Objev Arnheimu
Samotný koncept „vizuálního myšlení“patří americkému psychologovi Rudolfu Arnheimovi, který jej objevil v minulém století. Jeho podstatu nejzřetelněji prozrazuje příklad samotného vědce, kdy byli dva chlapci dotázáni, kolik hodin bude za půl hodiny, pokud je nyní na hodinách 3:40. první, kdo to spočítá. Do 40 minut přidal 30. S vědomím, že hodina má pouze 60 minut, 10 z výsledných 70 minut přešlo do další hodiny. Výsledek byl 4:10. Druhý chlapec představil kulatý ciferník, kde půl hodiny je půl kruhu. V duchu posunul šipku a dosáhl stejného výsledku jako jeho předchůdce.
První chlapec tedy vyřešil problém intelektuálně, pomocí čísel a matematických znalostí, a druhý - vizuálně. Důležité zde je, že ve druhém případě nebyly použity ilustrace pro myšlenky, ale byl aktivován samotný projev myšlení.
Při zkoumání specifik takového procesu Arnheim jasně oddělil vizuální myšlení od běžných prostředků vizualizace (obrázky, předměty). Jejich rozdíl spočívá podle vědce v samotné povaze jevů. První tedy není pasivní objekt-obraz, ale produkt specifické činnosti mysli, překladatel z jazyka obrazu do jazyka porozumění, jednání a spojení tohoto obrazu s jinými předměty. Z této pozice vzešly mnemotechnické pomůcky – memorování založené na vizuálním myšlení.
Vědecký vývoj
Teorie specifik myšlení, navržená americkým psychologem, pokračovala v mnoha studiích moderníspecialistů a staly se základem pro rozvoj tréninkových metod a rozvoj rozumových schopností. Velké množství takových prací je věnováno problémům výuky ve škole. Stejné informace totiž děti získávají různými způsoby. Jedním z úkolů učitelů je proto naučit dítě myslet vizuálně. V tomto případě nedochází jen k suchopárnému a nesmyslnému memorování pravidel a textů, ale k utváření jejich propojení s okolní realitou, k současné korelaci teorie s praxí. Memorování založené na vizuálním myšlení je účinná technika pro trénink paměti a rozvoj mentálních a tvůrčích schopností dítěte.
Cvičení
Jak vidíte, vizuální myšlení není superschopnost. Tento proces je snadné trénovat a zdokonalovat, k čemuž byla vytvořena spousta technik a metod. Nejjednodušší člověk dostává, samozřejmě, ve škole, vstřebávání základů mnemotechniky. Například, když se souhlásková ruská slova-asociace používají k zapamatování cizích slov. Nebo k převyprávění složitých textů se používají obrázky s klíčovými událostmi vyprávění. Každý objekt má svůj vlastní systém asociací obrázků, které pomáhají asimilovat informace.
Ve vizuálním myšlení hraje důležitou roli představivost. První intuitivní pokusy o jeho vytvoření se objevují v dětství, kdy se děti, ležící na trávě, snaží „rozluštit“bizarní mraky. Představivost pomáhá otevřít hluboké oddíly mozku a vytáhnout z nich, jak se na první pohled zdápodívejte se, nelogická a nečekaná řešení.
Kde se mohu naučit vizuálnímu myšlení?
Dnes to není věda ani složitá oblast vědění. V mnoha zemích se konají speciální školení a semináře, kde se člověk může seznámit se základními technikami, získat praktické lekce, vyměnit si zkušenosti a úspěchy s ostatními účastníky. Někteří lidé se však uchýlí k samostudiu. K tomu existuje mnoho tematické literatury, příruček, audio kurzů.
Jak dlouho to bude trvat?
Otázka času do značné míry závisí na věku a aspiracích samotného člověka. Zvládnutí základních technik však trvá doslova minuty, zbytek je otázkou frekvence cvičení.
Odborníci doporučují používat metody vizuálního myšlení již v předškolním věku. Je však třeba vzít v úvahu účelnost tohoto procesu. V raném věku slouží ke kvalitní asimilaci a využití informací, u dospělého se nároky zvyšují a vztahují se nejen na kognitivní činnost.
Roemova technika
V roce 2011 vyšla kniha „Jak „prodat“své nápady pomocí kreseb“. Dílo patří Danu Roamovi - největšímu modernímu specialistovi v oblasti vizuálního myšlení. Dnes vede úspěšnou poradenskou společnost, která pomáhá řešit obchodní problémy pomocí jednoduchých obrázků.
Autor techniky považuje vizuální myšlení za přirozenéschopnost člověka mentálně vidět, a tím v sobě objevit myšlenky, které mohou zůstat nepovšimnuté a nerealizované. Tato schopnost pomáhá nejen je vidět, ale také se rozvíjet a předávat dalším lidem, tedy popularizovat.
Target
Dan Roem používá vizuální myšlení jako nástroj k řešení naprosto jakéhokoli problému. K tomu, podle jeho názoru, stačí vykreslit (nakreslit) vzrušující otázku pomocí přirozených darů přírody: očí, rukou a představivosti. Zároveň byste si měli položit obecné otázky: "Kdo / co?", "Kde / kdy?" a "Proč/proč?" Taková kresba se pro člověka stává jakýmsi „evakuačním plánem“nebo strategií, která vám umožní povznést se nad situaci a rychle najít nejbezpečnější cestu z ní, nebo naopak najít krátkou a úspěšnou cestu k cíli.. Člověk se tak postupně učí informace vyhledávat a filtrovat, představovat si, doplňovat a vysvětlovat.
Je pozoruhodné, že pro zvládnutí techniky není nutná schopnost dobře kreslit. Pro znázornění situace stačí schematický obrázek. Hlavní věc je mentální vizualizace.
Sheremetyevův pohled
Podobnou otázku úspěšného řešení problémů vyřešil ruský vědec Konstantin Šeremetiev, který se inteligencí zabývá mnoho let. Vyvinul speciální kurz na trénování určité sady nástrojů myšlení (zaměřovačů), které umožňují člověku kreativně přistupovat k jakémukoli životnímu úkolu.
Autor zastupuje inteligenci (přípmozek) je jako labyrint s mnoha dveřmi. Když si člověk vybírá, dělá důležité rozhodnutí, používá obvyklé logické myšlení. Ne vždy však tato cesta vede k úspěchu. V tomto případě existuje alternativní možnost - vizuální myšlení. Šeremetěv to nazývá nejrychlejší, protože člověk přijímá 90 % informací zrakem.
Technika autora je zaměřena i na trénink paměti – rychlé zapamatování pomocí vizuálních obrázků. V procesu studia také člověk získává dovednosti vnímat a strukturovat obrovský tok informací.
Výhody vizuálního myšlení
Mezi možnosti, které poskytuje vizuální myšlení, jsou hlavní tyto:
- Schopnost vidět situaci jako celek, což člověku umožňuje rychle učinit správné rozhodnutí.
- Schopnost uchovat si v paměti spoustu informací a zároveň je analyzovat a strukturovat pro další použití.
- Schopnost vidět podstatu problému, filtrovat nepotřebná data.
- Vizuální myšlení je účinný způsob, jak porozumět světu kolem nás.
Výhody zahrnují všestrannost tohoto typu duševního procesu. Roem tedy doporučuje používat vizuální myšlení v jakékoli situaci: komerční, domácí, vzdělávací, kreativní atd. Navíc vizualizační techniky šetří spoustu času a energie, díky čemuž je proces výběru zábavný a příjemný.
Praktická aplikace
Praxe vizuálního myšlení je předmětem každého vědomého člověkastáří. Je oblíbený zejména u lidí, kteří generují nápady. Koneckonců slova vždy nestačí.
V současné době se počítačové prezentace stále častěji používají ve vzdělávacím a obchodním procesu. Pomáhají vidět to, co ještě není, a „oživují“v mysli verbálně sdělované informace. Z tohoto pohledu jsou častými uživateli vizuálního myšlení:
- Vedoucí společnosti. Odpovědná pozice vyžaduje zodpovědný přístup. Vizuální myšlení v tomto případě pomáhá najít správná a originální řešení, rychle se rozhodnout.
- Top manažeři a obchodní poradci. Lidé těchto profesí potřebují zpracovávat velké množství informací, správně reagovat na jakékoli změny, pracovat energicky, rychle, nabízet jedinečná řešení.
- Sportovci. Fotbalisté, šachisté a kdokoli, kdo potřebuje strategii, často používá vizuální myšlení k předpovídání průběhu hry.
- Architekti a designéři. Pro lidi v těchto profesích je vizuální myšlení tím nejdůležitějším nástrojem, o jehož práci se prostě nemusí mluvit.
- Učitelé a lektoři. Aby se přednášky a školení nezměnily v suchý proud slov, používají tito specialisté často názorné pomůcky. Ale to nejsou jen barevné obrázky, ale smysluplné vizualizéry, které tvoří určitá informační spojení.
- Psychologové. Psychologickou metodu samozřejmě nemohou ignorovat ani samotní specialisté. Velmi často se při konzultaci s pacientem psycholog psychicky ptápředstavovat problém, tedy vytvořit asociaci. Může to být obraz člověka nebo zvířete nebo jen předmět. V závislosti na tom se buduje logický řetězec příčin a následků, který pomáhá proniknout do podstaty problému a najít jeho řešení.
Výsledky
Neocenitelný dopad na vývoj dítěte. Vizuální myšlení by podle učitelů mělo být spolu s logickým myšlením aktivní v procesu učení a porozumění světu, protože používání vizuálních materiálů ve třídě pomáhá zvyšovat úroveň znalostí. Tato metoda velmi usnadňuje práci, soustředí pozornost studentů na předmět, udržuje zájem. Učení přestává být „slepým“memorováním, ale mění se ve vzrušující ponoření se do předmětu a rychlou asimilaci informací.
Pokud jde o obchodní sektor, Roy z nějakého důvodu nazývá vizuální myšlení hlavním nástrojem pro vytváření nápadů. Díky jednoduchým schématům a zakreslení situace se případné problémy řeší rychle a někdy až nečekaně snadno. Tento přístup navíc pomáhá úkol co nejvíce zjednodušit, jasně ho vyjádřit a zprostředkovat publiku. Tým tak začne myslet a jednat jedním směrem, bez konfliktů a nepříjemných okamžiků nedorozumění.
