Psychologický vývoj dítěte: koncepce, rysy, možné problémy a metody jejich řešení

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 06:15

Správnost zvolených základů psychického vývoje dítěte by měla znepokojovat každého rodiče, protože je známo, že vše, co si v dětství položil, nese v dospělosti své ovoce. Podívejme se dále na hlavní rysy výchovy dítěte a hlavní chyby, kterých se rodiče často dopouštějí. Dále definujeme některé problémy psychického vývoje dítěte a mentální složky jeho vnímání světa a také nejúčinnější metody jejich odstranění.

Co přispívá k rozvoji psychiky miminka

Před zvážením rysů formování dětské psychiky v různých fázích vývoje je nutné určit, co přesně má na tento proces vliv.

Je třeba poznamenat, že psychika dítěte se formuje napozadí emocí, které zažívají. Psychologové poznamenávají, že mnoho pozitivních emocí probouzí v dítěti velký zájem o svět a mimořádnou touhu jej studovat.

Dítě, které dosáhlo věku 4 let, má zvláštní touhu po vývoji, včetně intelektuálního rozvoje. Také v tomto věku dítě touží po nových dovednostech a prvních zkušenostech. Je třeba poznamenat, že za pár let bude tato potřeba postupně naplněna vědomostmi získanými ve škole, ale předtím je tato odpovědnost zcela na rodičích a nejbližším okolí.

Obecné rysy vývoje v předškolním věku

Skupina dětí v předškolním věku zahrnuje ty, které dosáhly věku 3-7 let. Obvykle se tato věková fáze dítěte dělí na tři fáze:

• mladší období;
• střední období;
• starší období.

V nejranějším stadiu vývoje se dítě i jeho rodiče potýkají s určitou krizí, která vytváří určité potíže v procesu vzdělávání. V této fázi dítě začíná projevovat první nezávislost, snaží se vyjádřit své vlastní „já“.

V průběhu středního předškolního věku se psychický vývoj dítěte v tvůrčí sféře začíná projevovat tím, že vykazuje zlepšené vnímání světa, dokonale reprodukuje zvuky a ovládá i výtvarné umění dobře, být schopen zobrazit podrobnější předměty. To vše má do budoucna velký vliv na vnímání světa kolem nás, kterýse stává rozsáhlejším a pro dítě zajímavější.

Pokud jde o starší předškolní období, je třeba poznamenat formování sociálního sebeuvědomění u dítěte a také vznik sebeúcty. V souvislosti s těmito faktory má budoucí student zpravidla sedmiletou krizi.

O krizích a stabilním rozvoji

Výsledky mnohaleté praxe psychologů v oblasti výchovy dětí ukazují, že naprosto všechna miminka se vyvíjejí nerovnoměrně, neboť po celou dobu jejich dospívání lze pozorovat jak emoční stabilitu, tak určité krize. Zvažte dále charakteristické rysy a hlavní rysy těchto období.

V průběhu krizových období dochází k řadě povahových změn, mění se osobnost. Je třeba poznamenat, že k takovým změnám dochází postupně a pro ostatní nepostřehnutelně, ale nakonec mají revoluční charakter.

Pokud jde o kritická období, jejich tok probíhá velmi obtížně a má určité rysy. Zejména v této době je miminko poměrně náročné na výchovu a velmi často se dostává do konfliktu se všemi kolem. Paralelně s tím dítě neustále zažívá nějaký neklid, na který jsou dospělí citliví. Ve starších obdobích začíná žákova výkonnost klesat, unaví se mnohem rychleji než obvykle.

Proces krize se často jeví dospělým jako negativní jev, ale ve skutečnosti tomu tak vůbec není - vv jejím průběhu dochází k silným změnám, k vážnému formování osobnosti dítěte.

O přesných okamžicích nástupu krize a konce takového období nelze hovořit – objevují se náhle a jejich podmínky se poměrně rychle mění. Rodiče by také měli vzít v úvahu, že okamžiky nejjasnějšího zhoršení krize jsou uprostřed jejího průběhu.

V průběhu krizí by rodiče měli věnovat pozornost tomu, že v tomto období jeho vývoje to staré odumírá a nové získává charakter a pohled na svět.

Co se týče stabilních období vývoje dítěte, v jejich průběhu dochází také k aktivnímu získávání nových poznatků a rysů vnímání okolního světa. V této době malý člověk úspěšně interaguje s okolní přírodou a společností a pečlivě absorbuje vše, co ho obklopuje. Psychologové poznamenávají, že během takových období je žádoucí proaktivně trénovat.

Podívejme se dále na hlavní rysy duševního a psychického vývoje dítěte v každém z těchto období.

Psychologický vývoj novorozence

Novorozenec je dítě ve věku od narození do jednoho roku. Jaké psychologické procesy vývoje dětí by měly být v tomto období zohledněny? Pojďme se na to podívat blíže.

Praxe psychologů ukazuje, že v této době potřebuje miminko především emocionální komunikaci s dospělými. Je to dáno tím, že právě v tomto věku je v psychice miminka položen základ pro jeho další vývoj. VíceKromě toho dítě provádí všechny procesy kognitivního typu výhradně prostřednictvím komunikace s matkou.

V uvažovaném období se u dítěte začíná probouzet řečový aparát. Zpravidla je to v uvedeném čase, kdy dítě vyslovuje svá první slova, začíná ovládat primitivní a nejjednodušší interakci s předměty okolního světa.

V tomto věku je řeč pro dítě pasivní. Jinými slovy, ve sledovaném období ji vnímá na pozadí intonace a emocí. V této době začíná vstřebávat nejčastěji opakované řečové obraty a také začíná být v kontaktu s lidmi kolem sebe tím, že určité emoce vyjadřuje pláčem, vrkáním, smíchem, gesty, blábolením atd.

Ve věku jednoho roku dítě začíná vyslovovat a chápat význam některých slov, mezi nimiž jsou většinou slovesa. Právě v tomto období potřebují rodiče a jejich okolí začít s miminkem mluvit nejen správně, ale i čitelně – v tomto období jsou v jeho mysli položeny základy správné řeči.

V okamžiku, kdy dítě začne chodit, je třeba si uvědomit, že bude rychle studovat předměty světa kolem sebe. Jinými slovy, od té chvíle se rychle naučí mnoho pohybů, gest a akcí, které každý dospělý dělá. Právě v této době mají pro miminko velký význam hračky, včetně výchovných, protože v 11-12 měsících je primární základ pro duševní vývoj položen v dítěti.

Od dvou měsíců do roku u dítěteformují se některé pocity, včetně náklonnosti.

Krize prvního roku

Po prvním roce života má dítě první krizi. Psychologové poznamenávají, že tento problém není vyjádřen tak jasně a jeho projev je spojen především s rozpory verbální situace a úrovně vývoje biologického systému v daném věku. Ve sledovaném období miminko zcela nekontroluje své chování, v důsledku čehož se začínají objevovat problémy se spánkem, nadměrná plačtivost, výčitky a dokonce i částečná nebo úplná ztráta chuti k jídlu.

Rané dětství

Pokud mluvíme o psychologických charakteristikách vývoje dětí a předškolního vývoje, je třeba poznamenat některé rysy, o kterých musí vědět rodiče, jejichž dítě se postupně přesouvá do věkové kategorie raného dětství (1-3 roky).

Psychologové poznamenávají, že právě v uvedené době se u dítěte začínají projevovat určité linie psychického vývoje, charakteristické pro určité pohlaví. Navíc v této době se již dítě začíná sebeidentifikovat a určovat své pohlaví.

Období raného dětství je charakterizováno vznikem potřeby předpětí a touhy po uznání od dospělých. V tomto období dítě potřebuje především pochvalu a také kladné hodnocení jeho jednání zvenčí. V této době se v dítěti probouzí zvláštní žízeň po poznání okolního světa, v důsledku čehož začíná vše studovat, rozšiřovat si obzory a slovní zásobu, ve které jsou ve věku tří letasi 1000 slov.

Během tohoto období se v mysli dítěte začnou objevovat první obavy a prožitky, které, pokud jejich rodiče správně pochopí, mohou být značně zhoršené. Pokud tedy rodiče v reakci na jakýkoli strach o dítě začnou projevovat agresi, hněv nebo dítěti něco vyčítat, pak se může stáhnout do sebe a pociťovat pocit odmítnutí.

Specialisté také tvrdí, že psychické narušení vývoje dětí v raném věku lze pozorovat také v důsledku nadměrného opatrovnictví. Zejména je kontraindikován v případě boje dítěte se strachy. V této situaci by bylo nejlepším řešením předvést dítěti správné zacházení s děsivým předmětem osobním příkladem.

Během tohoto období potřebuje miminko především hmatové vjemy. Přispívají k normálnímu psychickému vývoji dítěte v rodině.

Tříletá krize

Specialisté v oboru psychologie podotýkají, že před tímto obdobím bude muset dítě překonat krizi ve věku tří let. Zvláštnost tohoto životního období spočívá v určitých složitostech jeho charakteru, které se projevují v rozmarech, tvrdohlavosti a také špatném chování. V uvedené době se dítě začíná odlišovat jako samostatná osoba a také začíná vymezovat své vlastní názory, povahové rysy a názory.

Aby byl průběh tohoto období nejúspěšnější, měli by rodiče projevit vlastní zdrženlivost, moudrost a klid. dáledospělí by měli projevovat úctu k dítěti a také pamatovat na to, že nemusí své dítě žádným způsobem snižovat. V tomto věku chce vaše dítě mít pocit, že je pochopeno a slyšeno.

Po překonání tří let se dítě v interakci s dospělými prudce stává o stupínek výš. Aby se tato věková bariéra překonala, mělo by být dítě postupně zaváděno do průběhu některých záležitostí dospělých - mělo by se začít cítit jako dospělý a buňka společnosti. Tříleté dítě musí být seznámeno s chodem dění v rodině, některými pravidly v ní stanovenými a také určitými povinnostmi. Je to nutné, aby se miminko při vstupu do školky snáze kontaktovalo s ostatními dětmi a také s pečovateli.

V tomto věku chce dítě vypadat mnohem vyspělejší, než ve skutečnosti je. Proto se snaží být jako starší lidé, opakuje po nich mnoho výrazů, slov, gest, činů, začíná je mimovolně pozorovat a brát vše na sebe. Proto by se s dítětem, které dosáhlo tří let, měli dospělí chovat orientačně a ukazovat pouze pozitivní příklad. Stojí za to věnovat pozornost skutečnosti, že v tomto věku je třeba věnovat pozornost nejen chování dospělých, ale také tomu, co dítě vidí na boku, včetně televize. V tomto období je třeba přísně sledovat, které kreslené filmy dítě raději sleduje.

Rysy vývoje v předškolním období

Věkové období od 3 do 7 letdítě postupuje co nejklidněji. V této době se aktivně rozvíjí a chce přijímat spoustu nových znalostí. V tomto věku přestává mít rád banální manipulaci s jednotlivými předměty - má rád role-playingové identifikace, což se projevuje touhou hrát hry s rozložením rolí (lékař, astronaut atd.). Postupně, s dospíváním, hry nabývají na důležitosti a začínají se odehrávat podle určitých pravidel, což se zřetelněji dodržuje ve věku 6-7 let.

Psychologové ujišťují, že rodiče by v této době měli vzít v úvahu určité psychologické charakteristiky vývoje dětí. Hry hrají důležitou roli v předškolním rozvoji. Pomáhají dítěti zvládat strachy, formují určité povahové rysy, které bude v životě potřebovat, a také učí roli vůdce - proto je potřeba jejich maximální počet započítat do počtu denních aktivit pro miminko. Psychologové také často poznamenávají, že hry pomáhají rozvíjet jeho normální postoj k realitě.

Existují určité ukazatele, podle kterých je možné určit dosažení normální úrovně psychického vývoje dítěte v předškolním věku. Mezi ně patří především dostupnost určitých znalostí nezbytných pro vzdělávání na základní škole. Navíc do sedmi let by mělo mít dítě rozvinuté komunikační dovednosti, kognitivní dovednosti a také by měla být osobnostní připravenost začít získávat nové znalosti v jiném formátu. Psychologové navíc věnují zvláštní pozornost skutečnosti, že ve věku 6–7 let by již měl emoční vývoj dítěteaby byl na normální úrovni, do určité míry by již měl být schopen zvládat své emoce a pocity v určitých situacích.

Krize sedmi let

Psychologové podotýkají, že v 7 letech se dítě opět dostává do krizového období, které je nedílnou součástí jeho normálního vývoje. Odborníci ujišťují, že během tohoto období jsou požadavky dítěte sníženy na stejné jako po dosažení jednoho roku - začíná vyžadovat zvláštní pozornost vůči své vlastní osobě, pokud není přijata, student se stává podrážděným a jeho chování se v některých případech stává domýšlivým..

Jak by se měli rodiče chovat k sedmiletému dítěti? Je třeba mít na paměti, že vůči němu je třeba projevovat zdrženlivost a respekt. V tomto věku musíte své dítě povzbuzovat ke všem těm dobrým a dospělým věcem, které dělá.

Aby nedošlo k narušení psychického vývoje dětí v tomto věku, nemělo by být dítě ve sledovaném období v žádném případě trestáno za případné neúspěchy, jinak z něj vyroste nezodpovědný a nezasvěcený dospělý.

Vývoj školy v raném věku

Od 7 do 13 let je dítě ve věku základní školy. Toto období je charakteristické především tím, že v tomto období je student zaneprázdněn akademickými záležitostmi, které by pro větší úspěch měly probíhat formou hry.

Specialisté v oboru psychologie poznamenávají, že podpora psychického vývoje dítěte v tomto období je obzvláště důležitá, protože právě v této době probíhá obzvláště důležitý proces - formování dospělé osobnosti a začátek utužování postavy. V tomto věku se začínají objevovat nové formace v psychice - dva typy reflexe: intelektuální a osobní. Podívejme se na tyto dva koncepty podrobněji.

Intelektuální reflexe je schopnost dítěte zapamatovat si informace a projevit zájem o získávání nových znalostí. Tato schopnost navíc spočívá v touze studenta systematizovat nabyté znalosti, stejně jako je extrahovat z paměti a ve správný čas aplikovat v praxi.

Pokud jde o osobní reflexi, tento faktor zajišťuje u dítěte rychlé rozšíření těch faktorů, které ovlivňují jeho sebevědomí, stejně jako utváření představy o sobě samém. Psychologové tvrdí, že ve věku 7 až 13 let si rodiče potřebují ke svému dítěti vybudovat co nejvřelejší vztah, protože čím jsou lepší, tím má vyšší sebevědomí. Dodržování tohoto pravidla zabrání zpoždění psychického vývoje dítěte.

V období od 7 do 13 let student získává dovednosti, které se mu budou v životě hodit. Zejména ve sledovaném období začíná docházet k jeho rychlému duševnímu vývoji, kterého je dosaženo díky schopnosti dítěte konkretizovat své myšlenky. V průběhu toho postupně vysychá egocentrismus a také malý človíček si postupně osvojuje schopnost koncentrace.na několika značkách, paralelně sledujících změny, ke kterým v nich dochází.

Sociálně-psychologický vývoj dětí v tomto věku přímo závisí na tom, jaká atmosféra panuje v jejich rodině, a také na tom, jaký styl chování preferují předvádět okolní dospělí. Pozorování ukazují, že v této věkové fázi by měly být s dítětem vedeny důvěrnější rozhovory a všechny výchovné rozhovory by měly být vedeny mírnou formou. To mu umožní vychovávat své vzdělání zcela jemně a bezbolestně pro psychiku. V případě, že ve sledovaném období panuje v prostředí dítěte autoritativní atmosféra, vede to pouze k brzdění procesu jeho vývoje.

V této fázi se dítě nadále aktivně učí komunikační dovednosti, komunikuje se svými vrstevníky. V tomto období začíná komunikace nabývat určitých motivů: stále více dětí se shromažďuje v určitých společnostech, vymýšlejí společná hesla, šifrování a zajímavé rituály. Rodiče by měli dbát na pravidla hry, která dítě při komunikaci s vrstevníky přijímá – udávají tón jeho budoucímu životnímu postoji.

Pokud jde o psychický vývoj a aktivitu dítěte na emocionální úrovni, v tomto období tyto ukazatele přímo závisí na jeho prostředí a zkušenostech, které nabylo mimo domov. Právě v této době jsou některé fiktivní obavy charakteristické pro dítě v dřívějším období nahrazeny skutečnými.

Všichni dětští psychologové poznamenávají, že v tom je hrubá a nesprávná komunikace s dítětemobdobí v něm přispívá k rozvoji izolace, která se následně může rozvinout v extrémně vyhrocenou formu deprese.

Krize 13 let

Ve 13 letech budou muset rodiče čelit další krizi v psychickém vývoji vlastního dítěte. Všichni mají na svědomí především sociální problémy.

Uvažované období krize je spojeno s pozorováním rozporů, které vznikají mezi společností a vlastním „já“– k podobnosti takového konfliktu dochází u dítěte ve třech letech. V tomto období můžete zaznamenat prudký pokles školního výkonu, ale i pracovní schopnosti. V této době se dítě stává línějším a na kritiku zvenčí reaguje poměrně ostře.

Přítomnost uvažovaného typu krize u teenagera je charakterizována projevem poklesu produktivity a negativismu ve všem. V tomto období se děti začínají chovat nepřátelsky ke všemu, co je obklopuje, a také se cítí nespokojené se vším a se všemi. Někteří z nich se dokonce snaží izolovat od společnosti a stávají se osamělejšími.

Odborníci vysvětlují, že daný projev krize, i přes některé její negativní projevy, je pozitivní charakteristikou psychického vývoje dítěte, protože právě její průběh naznačuje přechod na novou úroveň myšlení, ve kterém bude přítomna dedukce a pochopení některých životních věcí. Pokud dříve měl teenager kritické myšlení, pak je v této fázi nahrazeno logickým myšlením. To se projevuje v grafické podobě, v tomže dítě začne ve všem vyžadovat důkazy a také projevuje kritiku.

Psychologické rysy vývoje dětí v tomto období se scvrkávaly na skutečnost, že ve věku 13 let začíná teenager prožívat osobní vnitřní prožitky a v jeho mysli se začínají pokládat určité základy vidění světa.

Adolescence

Dospívání začíná ve 13 a končí v 16. Psychologové podotýkají, že tato životní etapa je provázena velkými životními obtížemi a zkušenostmi, které mohou způsobit nedorozumění mezi vrstevníky, ale i staršími lidmi včetně rodičů. Téměř každá vůdčí činnost se v tomto věku redukuje na intimně-osobní komunikaci s vrstevníky, v důsledku čehož začíná docházet k výraznému oslabení vazby dítěte s rodinou.

Během dospívání dítě začíná zažívat aktivní vývoj pohlavních znaků sekundárního typu, stejně jako rychlý růst a dospívání. Často se stává, že tato fáze psychického růstu se shoduje s rozvojem vlastních zájmů teenagera. Psychologové ujišťují, že v této fázi má projev zklamání z dříve získaných dovedností, názorů na život, zájmů atd. Na pozadí takových neshod často dochází k vnitřním konfliktům, ke kterým by se blízcí příbuzní a lidé kolem měli snažit přistupovat s porozuměním. Zvláštní vliv má také na dospívající chování dětímají pohlavní hormony, které se začnou aktivně produkovat v těle.

Náprava psychického vývoje dítěte v tomto věku je možná pouze pochopením chování teenagera. Praxe ukazuje, že někteří rodiče raději nezasahují do jeho života a motivují své rozhodnutí tím, že je dost starý a bude schopen situaci vyřešit sám. Ve skutečnosti to krizi jen prohlubuje.

Při analýze rysů psychického vývoje a učení dítěte ve fázi dospívání odborníci často konstatují, že právě v této době rodiče dělají spoustu chyb, které následně vedou k emočním problémům. Patří k nim především autoritářství a citové odmítání. Psychologové poznamenávají, že v této fázi života není možné projevit lhostejnost k životu dítěte, stejně jako k jeho vlastním zájmům a preferencím, ani vnutit svůj vlastní názor a osobní model chování v určitých situacích. Zákazy a přehnaná přísnost jsou v této fázi také zbytečné.

Rodiče by si měli jasně uvědomovat základní podmínky psychického vývoje dítěte a důsledně je dodržovat. Navíc v každé fázi musíte být k dítěti citliví, ale v určitých fázích je to vyžadováno ve větší míře a v jiných - méně.

Proces stávání se novou osobností samozřejmě vyžaduje nejen velkou sílu, ale také trpělivost a také klid rodičů samotných.

V ofenzivěvěk, ve kterém se očekává očekávaná krize, odborníci doporučují diagnostikovat psychický vývoj dítěte, což nelze provést vlastními silami – k tomu je vhodné vyhledat pomoc psychologa.