Emocionální vývoj předškolního dítěte je nesmírně jemné a zajímavé téma. Je mu věnována dostatečná pozornost ve výzkumné oblasti, v pedagogice a psychologii. Je velmi důležité, aby se o některé změny ve vývoji jejich potomků zajímali i rodiče. Nemůžete nechat všechno volný průběh a doufat, že se obtížná situace nějak vyřeší sama. Program pro emoční rozvoj předškoláků lze nalézt na specializovaných stránkách a také při studiu metodologické literatury k určitému problému. To bude užitečné pro rodiče i pečovatele.
Ukazatele
Sociálně-emocionální rozvoj předškoláků je téma, které si zaslouží zvýšenou pozornost. Je dobré, když mají přední odborníci určité znalosti, které pomohou určit, jak se dítě vyvíjí. To je velký úspěch, který není vždy a není pro každého. Nejčastější chybou je pokusporovnejte děti mezi sebou a vyvodte závěry předem označením.
Když neexistuje osobní přístup, hodně se ztrácí, problém se ututlává, neřeší. Emocionální a osobnostní rozvoj předškolního dítěte je nesmírně široká a komplexní problematika. Mělo by se k němu přistupovat se vší odpovědností a nezapomínat na individuální vlastnosti. Podívejme se blíže na významné ukazatele, které je samozřejmě nutné vzít v úvahu.
Význam hodnocení dospělých
Někdy to ze strany vypadá, že dítě dělá vše, aby rodiče naštvalo. Je hrubý ke svým vrstevníkům, neposlouchá své učitele, donekonečna na sebe vyvolává vztek a dělá ošklivé věci. Dospělým často dochází trpělivost a přecházejí na zakřiknuté, dominantní rodičovské modely. Mnohdy se takto prohlubuje trauma z dětství, ještě narůstá. Ve skutečnosti se to často stává, protože je příliš důležité, aby dítě zhodnotilo všechny své činy dospělým.
Pokud dítěti chybí pozornost, pokusí se tento okamžik kompenzovat jiným, dostupnějším způsobem. Ze všeho nejvíc je pro něj hrozné ztratit souhlas a podporu. Bohužel to rodiče také ne vždy chápou. Ne každý správně volí prostředky emočního rozvoje předškoláků. Mnozí se záměrně chovají ošklivě a neadekvátně dané situaci v naději, že přísný trest pomůže dítěti jednou provždy se zlepšit. Ale pokud se dítě neustále stydí za sebemenší pochybení, sotva to stojí za točekat na pozitivní efekt. Dítě se jednoduše stáhne do sebe, ale nepřestane jednat nevhodným způsobem.
Poise
Jedním z charakteristických rysů emočního vývoje předškoláků je taková vlastnost, jako je schopnost ovládat mluvené slovo. Pokud ve třech nebo čtyřech letech zcela chybí, pak v pěti nebo šesti letech si chlapec nebo dívka již začíná jasně představovat, jak by se přibližně měl člověk chovat v té či oné situaci. Hodně napodobují své rodiče, berou si příklad z nejbližšího okolí. Dítě se vždy učí pohledem na dospělé. Někdy si to sám neuvědomuje, ale vždy potřebuje včasné výzvy od blízkých lidí. Předškolák se musí ve všem řídit a hlavně se mu snažit nevnucovat svůj pohled. Někdy se i to nejklidnější dítě vzteká nebo se na veřejnosti chová nevhodně.
Vše proto, že chce udělat dojem na své rodiče. Tajně od svého okolí vždy doufá, že ho pochopí a udělají přesně to, co potřebuje. Dítě někdy upřímně nechápe, proč je napomínáno a proč se stydí. I když se dopustí nějakého špatného skutku, chce získat souhlas a uznání. Vzácný rodič dokáže porozumět vlastnímu dítěti tak dobře, aby nezranil jeho psychiku, nezlomil jeho touhu po seberozvoji a sebepoznání.
Jizdnost
Je jedním z nejjasnějších ukazatelů emočního vývoje předškolního dítěte. Tento faktor snadno pozorují dospělí. Koneckonců, chování dítěte je zarážející. Milující rodič si vždy všimne významných změn v chování, bez ohledu na to, s čím jsou spojeny. Pokud je tříleté dítě zcela závislé na vlastních citech, pak emoční vývoj starších předškoláků leží ve zcela jiné rovině. Už má základní dovednosti sebeovládání, dokáže potlačit vztek, podráždění, odpor, kde je to nutné.
Samozřejmě bychom od dítěte neměli očekávat velkou zdrženlivost, ale pokud je to nutné, syn nebo dcera se pokusí nedávat rodičům najevo, jak jsou naštvaní nebo naštvaní. Ovladatelnost je vlastnost dítěte ve věku pěti nebo šesti let. Začíná se rozvíjet sebeovládání, i když ne na dostatečně vysoké úrovni, jako u dospělých. Dítě již má představu o tom, jak se ve společnosti chovat, co je schváleno a jaké činy jsou všeobecně odsuzovány. Z tohoto důvodu je výchova dětí o něco jednodušší. Vždy se s nimi dá souhlasit, ukázat i druhou stránku situace. Rodiče a vychovatelé by se měli naučit efektivně ovlivňovat slovo, bez použití trestů. Pouze v tomto případě se důvěra zvýší.
Afektivní chování
Emocionální vývoj mladšího předškoláka více podléhá bezmyšlenkovitému jednání. Lidé to někdy nechápou a začnou po malém dítěti vyžadovat nějaké společenské normy. To je zásadně chybná pozice, která neumožňuje plně dosáhnout dobrého výsledku ve vzdělávání. Můžete si trvale pokazit vztah s vlastním potomkem a ztratit jeho důvěru. Dítě je příliš náchylnévliv jejich vlastních emocí. Často nedokáže ovládat svůj hněv, vlastní rozhořčení, zklamání.
Často se stává, že navenek prosperující dítě si najednou vezme cizí věc, aniž by se zeptalo, ačkoli si samo nedokáže vysvětlit, proč to potřebuje. Dává se prvnímu impulsu pocitů. V tomto případě neexistuje žádná analýza situace, která nastala, protože to vyžaduje dovednost předpovědi a povědomí. Po jasném emocionálním výbuchu dítě nemůže vždy ovládat své vlastní činy. Z tohoto důvodu dochází ke krádežím dětí. Tento jev je vždy motivován touhou vlastnit nějakou konkrétní věc. Celkový výsledek událostí a postoj dítěte k aktuální situaci bude záviset na reakci dospělého. Afektivní chování je celkem běžné. Znamená to, že dítě nutně potřebuje pozornost dospělých. S největší pravděpodobností mu rodiče věnují příliš málo času a neustále je rozptyluje něco významnějšího a cennějšího z jejich pohledu.
Rozvoj sebeúcty
Schopnost adekvátně vnímat vlastní osobnost je nezbytnou podmínkou emočního rozvoje předškoláků. Rozvoj sebeúcty je do značné míry dán tím, jaký vztah si dítě vyvine k okolnímu světu. Pokud se neustále setkává s negativní reakcí ostatních, pak si sám zvykne kritizovat sebe z jakéhokoli důvodu. Tak se vyvíjí nedůvěra v sebe sama, strach z jakékoli chyby. V tomto případě děti vyrůstají s negativním pohledem na svět. Nechápou, co je třeba udělat, aby se cítili lépe, aby se s tím vyrovnalivlastní negativní pocity.
Když se dítě setká s pozitivní reakcí, zpočátku si zvykne o sobě myslet dobře. Učí se překonávat nejrůznější překážky na cestě k cíli a budovat konstruktivní vztahy. To je nesmírně důležité pro další úspěšný život. Rozvoj sebevědomí vašeho dítěte nelze přesunout na učitele a psychology. O to by se měl snažit každý rodič. To je odpovědností každého dokonalého otce a matky. Záleží jen na blízkých lidech, kterými se včerejší miminko stane. Pokud v určitém okamžiku přestaneme naše děti chválit, nebudou moci uspět.
Hledejte chválu
Emocionální a morální rozvoj předškoláků není možný bez takového ukazatele, jako je zaměření na souhlas dospělého. Dítě chápe, že všechny jeho správné činy způsobují u rodičů příjemné pocity. Chválí ho za jeho úspěchy, některá individuální vítězství, vědomé touhy stát se lepšími. Musíme se vždy snažit podporovat jakékoli závazky syna nebo dcery, aby cítili péči svých blízkých, cítili, že se v každé situaci mohou spolehnout na jejich pomoc. Hledat pochvalu pro předškoláka je zcela přirozené chování. Jen tak má možnost si v sobě vytvořit pozitivní obraz světa, přesvědčit se o vlastní životaschopnosti. Pokud děti pravidelně dostávají souhlas od dospělých, je pro ně snazší se rozvíjet, učit se něco nového. Proto byste nikdy neměli šetřit chválou, v každém případě trvejte na svém. Kontaktdítě jako člověk, který si zaslouží respekt vždy, a nejen když tě něco potěší.
Soutěž s vrstevníky
Je vidět, že v předškolním dětství se dívky i chlapci snaží prokázat své nejlepší schopnosti. Chtějí získat uznání dospělých, cítit se schopni mnohého. Tento pocit je nezbytný pro utváření pozitivního obrazu světa. Sociální a emocionální vývoj předškoláků nemůže probíhat bez zapojení do sociálního prostředí. K tomu děti potřebují dětský tým, který by jim umožnil ukázat své schopnosti, oslavit individuální úspěchy. Být sám se sebou je nemožné dojít k takovým výsledkům. Jinak by se prostě každý z nás stáhl do sebe a přestal vnímat, co se kolem děje. Existuje druh soutěže s vrstevníky, během níž má dítě každou šanci cítit se významné a důležité.
Pouze v sociálním prostředí můžete objevit své skutečné schopnosti. Proto odborníci stále doporučují poslat dítě do dětského výchovného ústavu. Jakkoli byste jej chtěli před školou nechat v teplém domácím prostředí, nedoporučuje se to. V každém týmu vzniká zdravá soutěživost, která pomáhá budovat tolik potřebné sebevědomí a sebeúctu.
Neschopnost předvídat události
Emoční vývoj předškolního dítěte probíhá v několika fázích, postupně. Okamžitě viditelné změnynení vidět, protože mnoho dovedností je jednoduše nashromážděno, ale nejsou vyjádřeny ve stejnou dobu, kdy se objevily. Dítě ve věku pěti nebo šesti let je stále příliš malé na to, aby předpovědělo další výsledek události. Ještě se nenaučil ovládat své vlastní jednání a nejčastěji jedná pod vlivem silných dojmů. Pro dítě je stále těžké zatlačit emoce do pozadí, ačkoli se ze všech sil snaží napodobovat blízké dospělé. Dítě je příliš ovlivněno svými vlastními pocity. Negativní a pozitivní dojmy na něj působí stejným způsobem a často v něm vyvolávají obavy z toho či onoho.
Techniky
Různá cvičení přispívají k rozvoji emoční inteligence u předškoláků. Jsou zaměřeny především na pochopení toho, co prožívá samotné dítě a co cítí ostatní v souvislosti s jeho chováním. Metody emočního rozvoje předškoláků jsou vysoce účinné. Pro vedení tříd je nutné dodržovat určitá pravidla, aby si je miminko co nejživěji zapamatovalo a přineslo co nejlepší efekt. Pojďme se na ně podívat blíže.
Metoda hry
Diagnostika emočního vývoje předškoláků může probíhat již podle toho, jak bude dospělý pozorovat. Hra je nedílnou součástí poznání okolního světa. Jeho roli nelze bagatelizovat ani se pokoušet zcela popřít. Pomocí hry dítě vyjadřuje své pocity, odhaluje ty situace a zážitky, které ho aktuálně opravdu trápí. Pokud je dívka příliš vázána na své panenky, pak radějize všeho postrádá vřelost a pozornost své matky. Tuto mezeru se snaží zaplnit houpáním a oblékáním svých hraček. Kluci často milují měkké medvídky a zajíčky.
To naznačuje, že dítě zažívá pocit osamělosti a chce, aby mu bylo porozuměno. Projevy ve hrách jakékoli agresivní orientace svědčí o potížích v rodinných vztazích. Dítě se necítí chráněné. S největší pravděpodobností je z něčeho znepokojený, rozrušený, v depresi. Pomocí extrémně aktivních metod se dítě podvědomě snaží zbavit strachu a zoufalství.
Různé scény
Teatralizace je velmi účinná metoda emočního rozvoje předškoláků. Dítě se tak učí vyjadřovat vlastní pocity a snaží se porozumět druhým. V tomto případě je větší šance na uvědomění si nevhodného chování a nápravu existujících chyb. S dětmi můžete uspořádat takové scénky, které je naučí chápat, co prožívá soupeř, když se ocitnou v dané situaci. Jde o nesmírně cennou akvizici, která se jen tak těžko naučí. Zároveň je třeba se vyhnout jasným a jednoznačným hodnocením. Dítě si musí vyvodit závěry samo, jinak se výchovný efekt výrazně sníží. I prostý pozorovatel, který bedlivě sleduje, co se děje ze strany, je schopen posoudit celkový stav věcí. Malé děti totiž ve většině případů nejsou mazané a v každodenních reakcích lze vysledovat vše, co je momentálně trápí.bod v čase.
Arteterapie
Odborníci to uznávají jako skutečnou spásu před negativitou. Faktem je, že lidé často potlačují své vlastní emoce, protože se bojí, že je bude společnost posuzovat. Dokonce i dospělí muži a ženy někdy potřebují uvolnit svou mysl od znepokojivých myšlenek. Děti jsou nejvíce náchylné k jakémukoli druhu stresu. Stále nevědí, jak vyjádřit své vlastní emoce, a proto mohou být prožitky velmi silné, nesrovnatelné s úzkostmi dospělých. Arteterapie pomáhá odstranit pochyby o sobě, správné chování a při pravidelném používání vést k dobrým výsledkům. Při kreslení děsivých obrázků se zdá, že dítě potkává svůj vlastní strach, učí se na něj reagovat novým způsobem, budovat si určité vztahy s okolním prostorem.
Pokud se budete neustále obracet na tuto metodu, můžete se zbavit i intenzivních strachů. Hlavní věc je nevynechat hodiny. Emoční vývoj předškoláků zcela závisí na tom, jak si dospělí dokážou zorganizovat proces překonávání obtíží.
Pohádková terapie
Metoda, která vám umožní se psychicky uzdravit a včas předcházet jakýmkoli negativním projevům. Pomocí pohádkové terapie dochází u předškoláků k rychlému rozvoji emoční inteligence. Dítě poslouchá zábavný příběh a učí se oddělovat zlo od dobra. Často si sám začíná představovat sebe na místě hlavních postav, vyvozuje patřičné závěry.
Vlastní přístup
Toto je povinnéstav, bez kterého se nic z výše uvedeného nemůže vůbec uskutečnit. Vše vyžaduje individuální přístup. Jedno dítě není jako druhé. A v tomto není nic překvapivého. Někteří se učí rychle, zatímco jiným to trvá dlouho. V žádném případě nespěchejte, uplatňujte jakákoli negativní opatření vlivu, ať už jde o vyhrožování nebo trest. Je pošetilé vytvářet pro všechny stejné požadavky a ještě dítě nadávat, protože nezapadá do žádného rámce, neodpovídá obecně uznávaným normám. Individuální přístup uvolní velké množství tvůrčí energie, což znamená, že syn nebo dcera budou moci dosahovat větších a lepších výsledků.
Rodiče jsou tedy přímo zodpovědní za emoční vývoj předškolního dítěte. Pouze otec a matka se mohou stát pro dítě prvními učiteli ve světě dospělých, kteří budou učit, jak se chovat ve společnosti, na co je třeba dávat pozor při výběru jakéhokoli rozhodnutí. Ne vždy se to človíčku podaří napoprvé, ale je potřeba ho vést, povzbuzovat, pomáhat překonávat překážky, opravovat chyby. Čím větší citovou angažovanost mohou sami rodiče projevit, tím to pro dítě bude snazší a snazší. Není třeba se neustále trápit a starat se o všechno. Nejbližší lidé by se měli snažit prokázat důvěru a naprostou důvěru. Pouze v tomto případě poroste a vyvine se harmonická osobnost schopná mnoha úspěchů.
