Činnost člověka je určena úrovní rozvoje jeho základních duševních vlastností. Pozornost je jednou z hlavních, rozhodujících vlastností. Úroveň rozvoje dobrovolné pozornosti závisí na úspěchu koncentrace člověka na úkol a jeho schopnosti udržet si ji po určitou dobu.
Člověk s poruchou dobrovolné pozornosti se obtížněji trénuje a některé úkoly jsou na něj zkrátka moc. Z tohoto důvodu je při výběru uchazečů o práci nebo uchazečů o školení v komplexních vědách důležité pochopit, jak budou schopni zvládnout potřebné dovednosti. Proces pracovní činnosti nebo školení do značné míry závisí na motivaci člověka, ale pokud jsou duševní procesy narušeny, je splnění stanovených úkolů prostě nemožné. Vážná porušení dělají z lidí méněcenné členy společnosti a díky tomu jsou napravenivyřezávané psychoterapeutické metody.
Předmět studia
K posouzení úrovně rozvoje dobrovolné pozornosti v rámci normy se používají speciální techniky. Jedním z nich je způsob uspořádání čísel. Tato technika charakterizuje kromě svévole také hlasitost, přepínání a rozložení pozornosti subjektu. Autor techniky pro uspořádání čísel v psychologické literatuře není uveden, ačkoli je tato technika obsažena ve všech encyklopediích a sbírkách psychologické diagnostiky.
Metodika
Pro studium musíte mít speciální tabulky formulářů a stopky. Nejsou potřeba žádné další nástroje.
Tato technika je sada čísel uspořádaných náhodně v tabulce se třemi řádky. Pod danou tabulkou je úplně stejná, ale prázdná, kde si subjekt musí vzestupně zapisovat čísla z horní tabulky. Jakékoli značení v původní tabulce čísly je přísně zakázáno. Doba testu je omezena na dvě minuty.
Formulář pro techniku obsahuje následující informace:
- název metody;
- datum a čas studie;
- příjmení, jméno a patronymie subjektu.
Výklad techniky číslování je poměrně jednoduchý. Výsledek 22 správně umístěných čísel je považován za normální úroveň rozvoje pozornosti.
Zacházení s chybami
Při výuce předmětů je to nezbytnévolba se vysloví, když jsou chyby zjištěny samy o sobě. Příkladem chyby je chybějící číslo. V této situaci nelze nic napravit. Každá oprava bude považována za chybu. Pokud najdete chybějící číslo, stačí jít dál a pečlivě prostudovat zbývající sadu čísel, abyste se nedopustili nových chyb.
Klíč
Průměrný „normální“výsledek je 22 správně zadaných čísel z 25. Zároveň byl vyvinut klíč k metodice, když se výsledek dostal na 10bodovou stupnici účinnosti úkolu. Klíč techniky číslování bere v úvahu následující charakteristiky výsledku experimentu:
- počet chyb;
- performance;
- poměr chyb ve vztahu k celkovému počtu čísel.
Produktivita je v tomto případě číslo chybějícího čísla. Koeficient se vypočítá jako poměr výkonu k uplynulému času v sekundách.
Následující klíč byl vyvinut podle počtu správně uvedených čísel. Jedné odpovídá 9 správně označených odpovědí, dva body jsou přiřazeny rozsahu od 9 do 12, tři body jsou uvedeny za 13 správně zadaných čísel. Analogicky s výše uvedeným výkladem je další dešifrování v souladu s klíčem následující:
4 body – 14–15 čísel;
5 bodů – 16–17 čísel;
6 bodů – 18–19 čísel;
7 bodů – 20 čísel;
8 bodů – číslo 21;
9 bodů – 22.;
10 bodů – více než 22 čísel.
Povýsledky akce se vyplní protokol s uvedením podrobností experimentu, výsledků a analytických komentářů odborníka na základě získaných výsledků a informací o subjektu. Analyzované informace zahrnují rysy života a profese, podrobnosti o vzdělávacím procesu u adolescentů atd.
Oblasti použití
Metoda umístění čísel se používá při výběru personálu na volná místa, která vyžadují zvýšenou pozornost. Technika se používá také při práci s adolescenty jako jedna z etap komplexní diagnostiky.
Při práci s dospívajícími se tato metoda používá jako filtr k určení možnosti složitějších technik. V případě pozitivního výsledku se dochází k závěru, že teenager je v poměrně klidném a koncentrovaném stavu, ve kterém lze aplikovat složité a dlouhé studie. V případě negativního výsledku se dochází k závěru, že v tuto chvíli je lepší další testy odložit a studium přeložit na jiný termín. To je způsobeno skutečností, že psychický a fyzický stav v době studie výrazně ovlivňuje výsledky testu.
Metodu řazení čísel je vhodné použít při práci se skupinou subjektů, nejen při individuálních schůzkách. Během skupinové zkoušky jsou vydány rozsáhlé pokyny, formuláře jsou podepsány ve fázi přípravy a na příkaz začnou všechny předměty pracovat.
