Pojmy psychologický věk a vývojová psychologie spolu úzce souvisejí. Každá věková kategorie má své vlastní charakteristiky a lidé mohou vypadat a chovat se odlišně v závislosti na mnoha různých faktorech.
Koncept
Pojem věku v psychologii (stručně řečeno) se výrazně liší od chronologického pořadí, které pochází ze dne, kdy jsme se narodili. Zvažte samotný koncept věku.
Věk je fáze růstu a individuálního vývoje člověka. Existují dva její typy – chronologické a psychologické. Jsou vyjádřeny v časových jednotkách, oddělujících okamžik zrození objektu k jeho psychologické zralosti.
Pojem věku ve vývojové psychologii je určen na základě stadia ontogenetického vývoje, který vychází ze zákonitostí utváření organismu, životních podmínek, výchovy a vzdělávání.
Zpočátku byl psychologický věk považován za mentální věk díky práci francouzských vědců. To bylo určenoindikátor založený na speciální studii, která zahrnovala testované položky. Později bylo navrženo zvážit poměr mentálního a chronologického věku.
Domácí psychologie je založena na dílech L. S. Vygotského, který nastoluje otázku problémů kulturního věku. To znamená, že dva lidé, kteří mají stejný věk podle pasových údajů a přibližně stejnou kategorii intelektuálního vývoje, se mohou lišit v kulturním věku.
Období
Pokračujeme tedy v diskusi o pojmu věku v psychologii. Věk a vývoj vyžadují gradaci do životních etap. Uvažujme tento koncept na základě čtyř přístupů aplikovaných na hodnocení prožitých let.
- Biologický věk. Na základě formování lidského těla.
- Psychologické. Na základě kulturního chování.
- Sociální věk. Zobrazuje míru přijetí veřejných rolí a úkolů a také jejich funkcí.
- Fyzické. Hodnotí se pouze podle doby strávené.
Podle ukazatelů biologického věku je životní cesta rozdělena do následujících fází:
- Děti do 16 let.
- Mládež – lidé ve věku od 16 do 21 let.
- Splatnost – až 60 let.
- Stáří začíná ve věku 60 let.
Zde jsme zkoumali období a pojetí věku v psychologii. Jaké faktory ovlivňují psychický věk?
Hlavní strukturální složky věku
Biologický věk zahrnuje změny, ke kterým dochází venku: šediny, pigmentace, vrásky, které jsou dokonale viditelné v zrcadle (nevidíme stav vnitřních orgánů). A také o biologickém věku lze posuzovat faktory, jako je únava, slabost a neustálá nemoc. Biologické stárnutí je charakteristické nejen pro starší lidi, ale také pro mladé.
Pojem věku v psychologii a hlavní strukturální složky věku:
- Životní styl (fyzická aktivita, sebeobsluha, špatné návyky, stres atd.) tvoří 50 %.
- Situace životního prostředí kolem vás je asi 20 %.
- Genetické vlastnosti – asi 20 %.
- Kvalita a životní úroveň je asi 10 %.
Je vidět, že lidé, kteří žijí v příznivých podmínkách, vypadají v dospělosti mnohem lépe než jejich vrstevníci. Je také důležité si uvědomit, že psychologické rozpoložení člověka hraje rozhodující roli při zpomalování biologických hodin. Musí existovat jasné přesvědčení, že je nutné vynakládat peníze a čas na boj proti stárnutí.
Podle doktora psychologických věd S. Krausse nedochází ve věku třiceti nebo čtyřiceti let k žádným zvláštním změnám v těle. Ale člověk má tendenci se rozčilovat, protože si uvědomuje, že pro sebe takovou neatraktivní postavu. Na základě toho se lidé často považují za staré a zároveň mění svůj postoj k životu. Většina se začne omezovat mnoha způsoby, s odkazem na věk. Poté se spustí samotný procespsychické stárnutí, lidé přestávají sportovat a začínají se méně věnovat svému vzhledu. Ženy v honbě za krásou se uchylují k procedurám, které nejsou přiměřené jejich věku. Z tohoto důvodu se proces biologického stárnutí zrychluje.
Podle většiny vědců závisí biologický věk člověka na 200 ukazatelích. Člověk, který nevyhledává známky předčasného stárnutí, je plný síly a energie a jeho vzhled prakticky neovlivňují vážné změny.
Metody vývojové psychologie
Koncept věku ve vývojové psychologii byl krátce a obecně zvažován. Pokud jde o metody, hlavní jsou:
- Metoda příčných řezů. Na základě studia velkého počtu lidí různého věku. Účelem studie je získat srovnávací údaje o psychologických nuancích a charakteristikách každé věkové kategorie.
- Metoda longitudinálního studia. Tato studie je dlouhodobou studií stejných subjektů. Účelem studie je sledovat změny související s věkem a psychiku.
Kvalitativní identifikace zvláštních fází duševního vývoje a stanovení věkových hranic je velmi obtížný úkol, protože psychologický věk se výrazně liší od skutečného počtu prožitých let.
Funkce psychologie dětství
Pojem psychologického věku v moderní vývojové psychologii potvrzuje skutečnost, že modelchování v pozdějším věku je stanoveno téměř od samého období početí.
Jaká je role dětství v duševním vývoji? Pojem věku v psychologii dětí bude zvažován podrobněji.
Věková dětská psychologie klade maximální důraz na pozitivní věci. Vědci naší doby věří, že dítě se začíná seznamovat se světem ještě před svým narozením. Povinnosti jsou proto rozloženy tak, že učitelky mateřských škol mají plné ruce práce s dokončením základního vzdělávání dětí. A za vše ostatní, a zejména za základy tohoto procesu, jsou zodpovědní pouze rodiče dítěte.
Existuje názor, že děti mladší tří let mají tendenci přijímat pouze přijaté informace. A po dosažení tohoto věku jsou schopni činit první pokusy ovlivňovat svět kolem sebe. Právě toto období je považováno za počátek formování pravidel chování, která nabývají velké hloubky. Děti jsou schopny porozumět příchozím signálům. Pocity strachu se u dětí začínají rozvíjet v pěti letech. A vědomě se začnou zajímat o příčiny různých událostí, které se kolem nich nebo ve světě dějí.
Poté, co se dítě stane školákem, čeká ho další obtížná změna – nové mezníky. Naivní vnímání okolního světa zůstává zachováno, ale pochopení probíhajících interakcí je již dobře rozvinuto. Právě v tomto období si děti spíše uvědomují, že se stávají individualitou. Spolu s tím je tu neodolatelná touhavyjádřit své "já". Pro rodiče v takovém období rozvoje osobnosti je velmi důležité své dítě podporovat, ale zároveň na něj směřovat určitý vliv.
Mládež
Jaký je pojem věku ve vývojové psychologii během dospívání? Osobní rozvoj v tomto období dosahuje svého vrcholu. Lidé této věkové skupiny mají tendenci dokazovat svou správnost a nezávislost, takže často dochází ke konfliktům. Nejtěžším momentem tohoto období je, že lidé se již mohou samostatně a vyváženě rozhodovat, ale více než kdy jindy potřebují péči příbuzných a přátel a také jejich správný vůdčí vliv.
Touha vytěžit ze svého života právě teď maximum vyvolává fatalistické nálady. Psychologové doporučují v tomto období vybudovat zvláštní linii chování tak, aby člověk nepociťoval nebo si neuvědomoval zákazy a omezení osobní svobody, ale také klidně přijímal rady.
Vlastnosti dospívání
Pojem věku v moderní psychologii ve vztahu k dospívajícím nestanovuje jasné hranice, protože jsou určeny na základě individuálních vlastností člověka. Spolu s pojmem adolescence se často používá pojem tzv. přechodné období. V tomto období člověk prochází největší cestou osobního rozvoje, která je spojena s vnitřními konflikty. A díky vnějším poruchám, pocitu podráždění, teenager získává pocit osobnosti.
V dospívánívěku, jsou položeny základy vědomého chování, formuje se obecná orientace v mravních představách a společenských postojích.
Jsou to rysy rozvoje kognitivních schopností, které přímo ovlivňují akademický výkon a chování při učení. A na motivaci závisí úspěšnost vzdělávacího procesu. Ale v reálném životě můžete vidět, že školáky netahají nové znalosti, ale naopak se ze všech sil snaží bránit procesu učení.
Vedoucí pozice v zájmu mladých lidí zaujímají společenské aktivity a intimní a osobní komunikace s vrstevníky. Právě v tomto období je charakteristické povědomí o učení, protože se objevují motivy spojené s ideálními profesními záměry. Učení tedy spíše získává osobní význam.
Aktivní rozvoj takových operací, jako je analýza, zobecnění a klasifikace. Logika myšlení dospělých je získána.
Paměť v intelektuální komponentě je aktivována. Ale nepoužívá se význam, ale pouze mechanické zapamatování. Je běžné, že teenager zachytí chyby v řeči učitelů, rodičů a starších lidí. V této fázi se autorita rodilého mluvčího stává velmi důležitou. A osobní trénink a správné vnímání jazyka a jeho významů individualizuje sebepoznání člověka v dospívání.
Pro teenagery je velmi důležité komunikovat se svými vrstevníky. Psychologie v pojetí věku (typy věku jsme diskutovali výše) klade na tuto problematiku zvláštní důraz. Právě v komunikaci se teenager snaží najít své místo a nedostatek takové příležitostimůže vést k sociální nepřizpůsobivosti a možným přestupkům. V tomto období je ocenění od přátel ceněno mnohem výše než od rodičů nebo učitelů. Teenager spadá pod vliv skupiny a jejích hodnot. Má tendenci si dělat starosti, když je jeho popularita mezi jeho vrstevníky ohrožena.
Mladí lidé mají tendenci spoléhat se na názory ostatních a nerozhodovat se sami. Touha žít podle vlastních pravidel a následovat svůj ideální obraz světa často vyvolává konflikty mezi teenagerem a jeho rodiči. Proto je důležité pochopit, že negativita, agrese a zášť jsou emocionální reakcí teenagerů na jejich vlastní nejistotu.
Období dospívání je velmi důležité, protože právě v tomto období jsou položeny základy budoucího života člověka. Prosazení vlastní nezávislosti, utváření osobnosti a rozvoj plánů do budoucna - to vše se u této věkové kategorie tvoří.
Zralý věk
Pojem věku v moderní psychologii zdůrazňuje zralost jako nejlepší období. Právě v této době nastává rozkvět vitality. Ale čas není bez několika krizí.
V dospělosti má člověk obrovské množství příležitostí. Má tendenci ovlivňovat lidi kolem sebe a přitom se ve svém vývoji nezastavuje.
Toto období je charakteristické přítomností sil, které lze využít v duchovní, tvůrčí a intelektuální oblasti. A kromě toho je to lidská přirozenostpochopit význam toho, co se děje, a proto existuje skutečný zájem o vlastní zlepšení.
Nejpozitivnější aspekty, které pojem věku zahrnuje ve vývojové psychologii, jsou příležitosti založené na předávání osobních zkušeností a znalostí mladší generaci. Díky tomuto procesu si člověk plně uvědomuje svůj význam a užitečnost v obrovském světě.
Pokud se život v tomto věkovém období nevyvíjí dobře, pak přichází období krize plné stagnace, pocitu devastace a neustálého pohroužení se do přemýšlení o problémech.
Kromě všeho výše uvedeného má zralost pocit stálosti a stability. Být v tomto stavu po dlouhou dobu, člověk začíná přemýšlet o správnosti volby učiněné v té či oné záležitosti nebo situaci, stejně jako o plnosti realizace vlastního potenciálu.
Stáří
Definice věku a vývojové psychologie zahrnuje stáří. Bohužel stáří s sebou přináší zhoršení zdravotního stavu, úbytek okruhu lidí pro komunikaci a odchod do důchodu. A nejnepříjemnější je, že spolu s tím vším může přijít i rozvoj pocitu zbytečnosti a zbytečnosti. Tento stav souvisí s tím, že má člověk hodně volného času, následuje apatie, kterou provází nechuť učit se něco nového a dále se rozvíjet.
Lidé této věkové skupiny potřebují pomoc příbuzných a přátel. Je třeba dát starším lidem šanci cítitfit.
Po šedesáti letech se přístup k jejich vzhledu mění. Starší lidé se více zaměřují na vnitřní harmonii a zdraví. V tomto období je běžné uvědomovat si plnou hodnotu života, spolu s tím se objevuje klid a rozvaha. Příbuzní si často mohou všimnout, že se povaha staršího příbuzného změnila k horšímu, je to způsobeno oslabením kontroly nad povahovými rysy, které dotyčný dříve skrýval.
Krize ve vývojové psychologii
V každé fázi vývoje musí člověk překonat vnitřní konflikty a krize související s věkem. Každý čelí takovým obtížím, ale někteří lidé tato období prožívají obzvláště těžce. Věková psychologie rozlišuje 3, 7, 13, 17, 30 a 40 let.
Děti ve věku kolem 3 let mají tendenci procházet fází „já sám“. Miminko stále častěji odmítá pomoc dospělých a tvrdí, že tuto akci zvládne samo. Děti se v tomto období stávají velmi rozmarné a tvrdohlavé, nemusí reagovat na požadavky svých rodičů. Je to dáno tím, že nyní probíhá aktivní proces zvyšování kognitivního zájmu a hledání příležitostí k ovlivnění druhých. Často se děti v tomto věku snaží ukázat svou důležitost a nepouštějí rodiče z domu, zakazují jim sahat na jejich hračky atd.
Věk 7 let je čas pro vstup do školy. Dítě začíná chápat sociální role a zkouší si některé z nich vyzkoušet. O vše nové a nové je aktivní zájemNěkdy může mít dítě pocit, že jsou před ním skryty některé velmi důležité informace. Děti v tomto věku se začínají učit sebeovládání, aby správně vyjadřovaly své vlastní názory a omezovaly násilné emoce.
Ve 13 letech si teenager nestačí jen se slovy a začíná vyžadovat důkazy. O umění je zájem, preferuje se hlavně hudba. U teenagerů lze zaznamenat touhu být sám, často spojenou s nespokojeností nebo úzkostí.
17 let je způsobeno vážným přechodem do dospělosti. Tato etapa je spojena s konečnou volbou sféry další činnosti. Nějaké vzrušení z dospívání stále zůstává. Ale obecně je člověk připravený zkusit to a najít důkaz, že už je dokonalým člověkem.
Krize 30 let je spojena s realizací prošlé silnice. Existují pochybnosti o správnosti výběru. Objevují se myšlenky na promarněné příležitosti. Často dochází ke změně priorit. A pokud člověk není schopen zlepšit svou pozici, upadá do deprese.
Krize 40 let je zlomovým bodem v životě každého člověka. Období je zvláště akutní, pokud se problémy za 30 let nevyřeší. Často se v tomto období prolínají kariérní a rodinné problémy, což situaci jen zhoršuje.
