Metoda "Dva domy" pro předškoláky: vlastnosti testu, analýza, interpretace výsledků

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 06:15

Jak si děti předškolního věku budují vztahy mezi sebou, studuje praktická psychologie. Toto je jedna z jeho nejobtížnějších oblastí. K získání spolehlivých a objektivních výsledků se používá kombinace technik. Kromě toho existuje studie chování dětí v jejich obvyklých podmínkách.

Specifikace

Funkce metodologie "Dva domy" jsou omezeny na implementaci experimentu. Předmětem je dítě. Dostane prázdný list papíru položený vodorovně. Předškolák na něm nakreslí dva domy.

První je zobrazen na levé straně. Vyznačuje se rovnoměrností a červenou barvou.

Druhý je vpravo. Jeho barva je černá. Samotný dům je nerovný a jeho střecha je šikmá.

Podle metody „Dva domy“pro předškoláky musí mít obě nakreslené budovy alespoň pět podlaží. Každý z nich má 3-4 apartmány nebo sekce.

Psycholog požádá dítě, aby se podívalo na oba domy, naznačuje, že první dům byl postaven speciálně pro něj. Dítě musí ocenit krásu této budovy a ukázat, kde přesně v ní chce bydlet.

Pak psycholog do této části napíše své jméno. Druhá otázka, kterou dítěti adresoval odborník, souvisí s tím, koho si chce vzít s sebou k životu. Je vysvětleno, že je možné osídlit kohokoli a určit mu jakékoli vhodné místo.

Poté se do buňky označené dítětem zadá jméno nového nájemce. Předmět vysvětluje, kdo to je.

Když je obsazena první budova, je třeba věnovat pozornost druhé budově.

Při provádění metodiky „Dva domy“pro předškoláky v této fázi psycholog dítěti vysvětlí, že je třeba obydlet i druhý dům. Specialista by neměl hlásit svou chmurnost. Je zde zakázáno přidělovat takové struktuře jakékoli vlastnosti.

Toto je projektivní test. A tak je obraz symbolický. Dítě samo pozná, který dům je ponurý a který radostný.

Poté subjekt podobně zaplní černou budovu.

Základní výklad

Metoda „Dva domečky“pro předškoláky má za hlavní úkol zjistit, koho dítě má a nemá rádo. A jeho výsledky jsou interpretovány jednoznačně.

Obyvatelé červeného domu jsou lidé, kterých si dítě váží. A má s nimi úžasný vztah, nebo si ho chce vybudovat.

Obyvatelé černé budovy jsou pro něj opovrženíhodné osoby.

Toto je základní výklad testu dvou domů propředškoláci. Umožňuje určit počet sociálních kontaktů a jejich emocionální charakteristiky. Analýza je založena na celkovém počtu osob, které dítě pojmenovalo a koho a kde identifikovalo.

Další důležité faktory

Neméně důležitým aspektem je algoritmus pro pojmenovávání lidí. Osoby uvedené jako první jsou pro toto téma důležitější.

Zohledňuje se také specifika umístění osob. Na některých obrázcích jsou dítě a jeho rodiče uspořádáni ve stejné sekci. Na některých kresbách je předškolák umístěn v nejvyšším patře, zatímco jeho otec a matka jsou v prvním patře.

Nejdůležitější postavy prostorové projekce jsou soustředěny co nejblíže předmětu.

Situace, kdy dítě nepřispívá jedním nebo více členy rodiny, jsou zkoumány pečlivěji. A teprve když zaplní obě budovy obyvateli, může se psycholog zaměřit na pohřešovanou osobu.

Během tohoto projektivního testu specialista hravou formou požádá dítě, aby zaplnilo mezeru(y). Může znít věta podobná této: „Ach, zapomněli jsme ubytovat Pavla Andrejeviče! Kde je jeho bydliště?"

Tato otázka by měla být položena subjektu. Důvodem je, že tím, že kreslí sám sebe, může znamenat, že je tam pouze se svou matkou.

Další tváře

Pokud dítě nepřivedlo někoho do cel v prvním nebo druhém domě, můžete mu to nabídnout.

Další nájemníci v jednom nebo druhém domě mohou být přivedeni, pokud je pro subjekt obtížné to udělat sám. Tak možná, když onpár přátel.

Psycholog mu může nabídnout svou kandidaturu a někoho z učitelského sboru.

Pokud je dítě umístí do červeného domu, znamená to, že se mu v této školce líbí.

Když se jeden z učitelů dostane do černého domu, musíte zjistit důvody. Možná oddělení cítí nenávist k někomu z personálu ústavu.

V každém případě je zapotřebí důkladné prostudování tohoto postoje.

Varianta vzoru

Metoda dvou domů pro předškoláky je navržena tak, aby prozkoumala, jak dítě komunikuje a komunikuje se svou rodinou a vrstevníky. Toto jsou její priority.

S její pomocí:

1. Specifika vztahu příbuzných a přátel s tématem jsou odhalena.
2. Je určeno jeho posouzením uvedených vztahů.

Testování je založeno na obrázcích, o jejichž vytvoření psycholog požádá dítě.

Často děti kreslí dva domy. Jeden z nich je jasný, barevný a krásný. Druhý je vybledlý a nevzhledný, dokonce křivý.

Tato technika umožňuje některé varianty obrázků.

Například takto. Na horní straně listu (formát A4) je nakreslena patrová obytná budova. Zde není povoleno hojnost květin. Stačí obyčejná tužka.

Pod výškovou budovou vznikají dva stejné domy. Jejich parametry se výrazně liší. Ten, který má červenou barvu, jsou mnohem větší než sousední. A často je první dům zobrazen jako elegantní a pevná chata. Druhýje druh špinavé chýše.

Předmluva

Předběžně psycholog s dítětem komunikuje, zjišťuje velikost jeho rodiny. Poté požádá oddělení a ukáže mu obrázek, aby přestěhoval členy rodiny z domu s velkým počtem pater do nových budov - těch, které jsou níže.

Dítě musí být informováno, že je nájemcem krásného barevného domu. Může tam vzít kohokoli ze svých příbuzných. Ostatní lidé mohou být ubytováni v sousední budově.

Na konci dialogu se specialista ptá, kdo a kde se dítě usadí. Osadníci červeného domu jsou ti, které miluje a respektuje. Obyvatelé kasáren jsou ti, ke kterým se chová negativně.

Při analýze metodiky „Dva domy“pro předškoláky se bere v úvahu také rychlost reakce. Čím více času dítě tráví přemýšlením, tím méně objektivní je jeho odpověď interpretována.

Když jsou v rodině harmonické vztahy, dítě cítí teplo a lásku. A v krásném domě usadí celou svou rodinu.

Zkoumání skupinových vztahů

Projektivní technika „Dva domy“, která se provádí v předškolním zařízení, zkoumá mezilidské vztahy žáků.

Po přesídlení se učitel zeptá dítěte, zda chce někoho vyměnit a přidat jinou postavu. Odpovědi se zaznamenávají.

Pokud je ve skupině 10–15 dětí, je subjekt požádán, aby vybral 6 možností: tři pozitivní a tři negativní.

Pokud počet členů týmu přesáhne 16 lidí, pak pět takových odpovědí.

Když se dítě nechce rozhodnout v něčí prospěch, nevynucujte mu rozhodnutí.

Všechny odpovědi se zapisují do tabulky, ve které jsou jména žáků uspořádána abecedně.

Analýza výsledků

Metoda „Dva domy“od Vandvika Ekblada se používá v mateřské škole. Podle ní musí být výsledky testů studovány na základě počtu znaků v obou domech.

Pro každého žáka se počítají záporné a kladné body. Jedná se o počet jím umístěných osob v černé nebo červené budově. Menší hodnota se odečte od větší hodnoty. Přednost má znaménko úvodního čísla.

Následující je interpretace získaných bodů:

• Od +4 obvykle získávají děti atraktivního vzhledu a dostatečné sebevědomí. Jsou vůdci v týmu a ve hrách.
• Od +1 do +3 (součet se skládá pouze z plusů). Tyto děti si rády hrají a komunikují se stabilním prostředím nebo jedním kamarádem. Zároveň prakticky nevstupují do konfliktů a jsou vůdci malé místní skupiny.
• Od -2 do +2 (součet se skládá z plusů a mínusů). Tyto děti jsou společenské, aktivní a milují venkovní hry. Často se střetávají a hádají. Mohou být snadno uraženi, ale rychle zapomeňte na urážky.
• 0 bodů (žádné plusy ani mínusy). Jsou to nevýrazné děti. Hrají sami, nechtějí komunikovat s týmem.
• -1 a méně. To jsou vyděděnci. Často majíexistují zjevná tělesná postižení a často jsou pozorovány psychózy. Mají negativní vztah ke zbytku žáků.

Větší pozornost je věnována dětem, které mnozí přivedli do černého domu. Tráví spoustu času o samotě nebo obklopeni dospělými. Obvykle jsou velmi odtažití nebo konfliktní. Často je celá skupina nenávidí.

Práce s počátečními třídami

Vychází z metodologie „Dva domy“A. L. Wengera pro žáky základních škol.

S jeho pomocí učitel vypočítá rozsah komunikace každého studenta a psychologickou atmosféru ve třídě.

Provádí se stejným způsobem: jsou nakresleny dva domy, jejich nájemníky určují děti.

Body se počítají stejným způsobem. To znamená, že se bere v úvahu rozdíl mezi počtem obyvatel červené a černé budovy.

Analýza výsledků vám umožní identifikovat sebevědomé studenty – autority pro vrstevníky. Jsou odhaleny jak konfliktní osoby, tak neustálí rváčci.

Úkolem učitele je provádět edukační práci s "negativní" kategorií žáků. V případě potřeby jsou odesláni k dětskému psychologovi. Dochází také k interakci s rodiči.