Klasický behaviorální přístup je jedním z hlavních směrů psychologie, jehož metodou je pozorování a experimentální studium reakcí těla na vnější podněty pro další matematické zdůvodnění vztahu mezi těmito proměnnými. Rozvoj behaviorismu se stal předpokladem pro formování přesných výzkumných metod v psychologii, přechod od spekulativních závěrů k matematicky zdůvodněným. Článek popisuje: behavioristický přístup ke studiu osobnosti, historii vývoje tohoto směru a jeho význam v moderním životě společnosti. Ten je uveden na příkladu využití principů chování při rozvoji politologie.
Behaviorální přístup v psychologii
Behaviorismus v psychologii vznikl na základě metodologie filozofie pozitivismu, která za cíl vědy považuje studium přímo pozorovaného. Předmětem studia psychologie by tedy mělo být lidské chování, které skutečně existuje, a ne vědomí nebo podvědomí, které nelze pozorovat.
Pojem "behaviorismus" pochází z anglického behavior and resources"chování". Účelem studia tohoto směru v psychologii je tedy chování - jeho předpoklady, formování a schopnost jej ovládat. Akce a reakce člověka jsou jednotkami studia behaviorismu a chování samotné je založeno na známém vzorci "podnět - reakce".
Behavioristický přístup k osobnosti se stal souborem znalostí založených na experimentálních studiích chování zvířat. Přívrženci tohoto směru v psychologii si vytvořili vlastní metodologický základ, účel, předmět, metody studia a také metody nápravy chování. Některé teze behaviorismu se staly základem pro další vědy, jejichž účelem je studovat jednání lidí. Ale zvláště velký přínos byl učiněn v teorii a praxi výuky a výchovy dětí.
Představitelé behaviorismu v psychologii
Behaviorální přístup má dlouhou historii vývoje a zdokonalování svých vědeckých metod výzkumu a terapie. Její představitelé začali studiem elementárních principů chování zvířat a dospěli k systému praktické aplikace těchto znalostí na člověka.
Zakladatel klasického behaviorismu D. Watson byl zastáncem názoru, že skutečné je pouze to, co lze pozorovat. Přikládal důležitost studiu 4 aktů lidského chování:
- viditelné reakce;
- skryté reakce (přemýšlení);
- dědičné, přirozené reakce (jako zívání);
- skryté přirozené reakce (vnitřní životní pochody těla).
Byl přesvědčen, že síla reakce závisí na síle podnětu, a navrhl vzorec S=R.
Watsonův následovník E. Thorndike teorii dále rozvinul a formuloval následující základní zákony lidského chování:
- cvičení - vztah mezi podmínkami a reakcemi na ně v závislosti na počtu reprodukcí;
- připravenost - vedení nervových vzruchů závisí na přítomnosti vnitřní připravenosti pro tohoto jedince;
- asociativní posun – pokud jedinec zareaguje na jeden z mnoha podnětů, pak ty zbývající vyvolají podobnou reakci v budoucnu;
- efekt – pokud akce přináší potěšení, pak se toto chování bude objevovat častěji.
Experimentální potvrzení teoretických základů této teorie patří ruskému vědci I. Pavlovovi. Byl to on, kdo experimentálně dokázal, že podmíněné reflexy mohou vznikat u zvířat, jsou-li použity určité podněty. Mnoho lidí zná jeho experiment s vytvořením podmíněné reakce na světlo u psa ve formě slinění bez posílení ve formě potravy.
V 60. letech se rozšířil rozvoj behaviorismu. Pokud se dříve považovalo za soubor jednotlivých reakcí na podněty, pak od této chvíle začíná zavádění dalších proměnných do tohoto schématu. E. Tolman, autor kognitivního behaviorismu, tedy nazval tento mezilehlý mechanismus kognitivní reprezentace. Ve svých pokusech na myších ukázal, že zvířata nalézají cestu z bludiště na cestě za potravou různými způsoby.po dříve neznámé trase. Tím prokázal, že cíl pro zvíře je důležitější než mechanismy jeho dosažení.
Principy behaviorismu v psychologii
Shrneme-li závěry, ke kterým dospěli představitelé klasického behaviorismu, můžeme vyzdvihnout několik principů tohoto přístupu:
- chování je reakce jedince na podněty vnějšího prostředí, pomocí které se přizpůsobuje (reakce může být vnější i vnitřní);
- osobnost je zkušenost, kterou člověk získá v procesu života, soubor chování;
- lidské chování je utvářeno sociálním prostředím, nikoli vnitřními procesy.
Tyto principy jsou tezemi klasického přístupu, které byly dále rozvinuty a zpochybněny následovníky a kritiky.
Typy kondicionování
Lidský rozvoj probíhá učením – osvojováním si zkušeností z interakce s vnějším světem. Jsou to mechanické dovednosti, sociální rozvoj a emocionální. Na základě této zkušenosti se formuje i lidské chování. Behaviorální přístup bere v úvahu několik typů učení, z nichž nejznámější jsou operantní a klasické podmiňování.
Operant se vztahuje k postupné asimilaci zkušeností osobou, při které jakákoliv jeho činnost vyvolá určitou reakci. Dítě se tak naučí, že házení hraček může rodiče rozzlobit.
Klasické podmiňování říká jednotlivci, že po jedné události následuje další. Například při pohledu na matčin prs dítě pochopí, že po tomto aktu bude následovat chuť mléka. Jedná se o vytvoření asociace, jejíž prvky jsou jedním stimulem následovaným dalším.
Poměr podnětu a odezvy
Teoreticky navržená Watsonem a prakticky podložená Pavlovem, myšlenka, že podnět se rovná reakci na něj (S - R), měla za cíl zbavit psychologii „nevědeckých“představ o existenci „duchovního, neviditelný“začátek v člověku. Výzkum prováděný na zvířatech rozšířený na lidský duševní život.
Vývoj této teorie ale také změnil schéma „stimul-odezva“. Thorndike tedy poznamenal, že očekávání posílení posiluje spojení mezi stimulem a reakcí. Na základě toho člověk vykoná akci, pokud očekává pozitivní výsledek nebo se vyhýbá negativnímu důsledku (pozitivní a negativní posílení).
E. Tolman také považoval toto schéma za zjednodušené a navrhl své vlastní: S - I - R, kde mezi podnětem a reakcí jsou individuální fyziologické charakteristiky jedince, jeho osobní zkušenost, dědičnost.
Behaviorální učení
Behaviorismus se stal základem pro rozvoj behaviorálního přístupu v psychologii. Přestože jsou tyto směry často identifikovány, stále je mezi nimi významný rozdíl. Behavioristický přístup považuje osobnost jako výsledek učení, jako soubor navenek prezentovaných reakcí, na jejichž základě se utváří chování. Takto,v behaviorismu mají smysl pouze ty činy, které se navenek objevují. Behaviorální přístup je širší. Zahrnuje principy klasického behaviorismu, kognitivní a osobní přístup, tedy vnitřní činnosti těla (myšlenky, pocity, role), které si jedinec vytváří a za které je odpovědná.
Behaviorální přístup prošel mnoha modifikacemi, z nichž nejběžnější je teorie sociálního učení A. Bandury a D. Rottera. Vědci rozšířili chápání lidského chování. Věřili, že jednání člověka není určeno pouze vnějšími faktory, ale také vnitřní predispozicí.
A. Bandura poznamenal, že připravenost, víra, očekávání – jako vnitřní determinanty – spolupůsobí stejně jako odměna a trest, vnější faktory. Byl si také jistý, že člověk je schopen samostatně změnit své chování pod vlivem postoje okolního světa. Ale hlavní věc je, že člověk může vytvořit nový plán činnosti pouhým pozorováním chování jiných lidí, a to i bez jejich přímého vlivu. Podle výzkumníka má člověk jedinečnou schopnost seberegulace svého chování.
J. Rotter, rozvíjející tuto teorii, navrhl systém pro předpovídání lidského chování. Podle vědce bude člověk jednat na základě 4 podmínek: potenciál chování (stupeň pravděpodobnosti chování v reakci na nějaký podnět), očekávání (posouzení pravděpodobnosti posílení subjektu v reakci na jeho chování), hodnota zesílení (hodnocení osobního významureakce na akce) a psychologická situace (vnější prostředí, ve kterém se akce může odehrávat). Potenciál pro chování tedy závisí na kombinaci těchto tří faktorů.
Sociální učení je tedy asimilace dovedností a vzorců chování v sociálním světě, který je určován jak vnějšími faktory, tak vnitřní predispozicí jednotlivce.
Behaviorální přístup v politologii
Obvyklá právní metoda v politologii, která studovala právní a politické instituce, byla v 50. letech nahrazena metodou behaviorální. Jeho účelem bylo studovat povahu politického chování lidí jako občanů a politických skupin. Tato metoda umožnila kvalitativně a kvantitativně analyzovat politické procesy.
Behaviorální přístup v politologii se používá ke studiu chování jednotlivce jako součásti politického systému a pobídek, které ho povzbuzují k jednání – motivů, zájmů. Díky němu začaly v politologii znít takové pojmy jako „osobnost“, „postoj“, „přesvědčení“, „veřejné mínění“, „voličské chování“.
Klíčové zprávy
- Zaměření by se mělo přesunout od politických institucí k individuálnímu chování v rámci života státu.
- Hlavní krédo: politologie by měla také studovat přímo pozorovatelné pomocí přísných empirických metod.
- Převládající motiv účasti na politických aktivitách je založen napsychologická orientace.
- Studium politického života by se mělo snažit odhalit kauzální vztahy, které ve společnosti existují.
Představitelé behaviorismu v politologii
Zakladateli behavioristického přístupu k politice jsou C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Došli k závěru, že politologie potřebuje metody „racionální“kontroly a sociálního plánování. S využitím Thurstoneovy myšlenky o spojení mezi lidským chováním a postoji ji vědci přizpůsobili politologii a umožnili přejít od analýzy státních institucí jako hlavního předmětu studia k analýze moci, politického chování, veřejného mínění. a volby.
Tato myšlenka pokračovala v dílech P. Lazersfelda, B. Barelsona, A. Campbella, D. Stokese a dalších. Analyzovali volební proces v Americe, shrnuli chování lidí v demokratické společnosti a došli k několika závěrům:
- účast většiny občanů ve volbách je spíše výjimkou než pravidlem;
- politický zájem závisí na úrovni vzdělání a příjmu osoby;
- průměrný občan je obvykle špatně informován o politickém životě společnosti;
- výsledky voleb do značné míry závisí na loajalitě skupiny;
- politologie by se měla rozvíjet ve prospěch skutečných lidských problémů v dobách krize.
Vývoj behaviorální metody v politické vědě tak učinil skutečnou revoluci a stal se předpokladem pro formování aplikované vědy o politickém životě společnosti.
