Co je sociologický experiment? Takto málokdy někdo odpoví hned a správně. Často je tomuto pojmu dávána jiná definice, blíže sociálnímu experimentu. V tomto článku vás naučíme vidět rozdíl. Po přečtení už nikdo takové chyby neudělá.
Koncept
Sociologický experiment je metoda sociálního výzkumu, která umožňuje získat informace o kvalitativních a kvantitativních změnách ve výkonnosti sociálního objektu v důsledku dopadu nových faktorů na něj.
Co je důležité pochopit? Že koncept sociologického experimentu není totéž co koncept sociálního experimentu. To druhé je chápáno v širším smyslu. To zahrnuje experiment ve vědě nebo společnosti, jako je experiment v sociální psychologii.
Výsledky takového výzkumu jsou přijímány jako pravda.
Co je základem?
Důvodem k provedení experimentu je touha otestovat předpoklad (hypotézu) týkající se určitéhootázka. Mimochodem, ten má také své vlastní požadavky, které musí být splněny. Zvažte je.
- Předpoklad nemůže obsahovat definice, které nebyly potvrzeny zkušenostmi. V tomto případě se hypotéza stává netestovatelnou.
- Hypotéza nemůže být proti prokázaným vědeckým faktům.
- Předpoklad nemůže obsahovat mnoho omezení nebo předpokladů, musí být jednoduchý.
- Hypotézy aplikované na širokou škálu událostí než ty, kterých se dotklo během experimentu, jsou mnohem důležitější než standardní předpoklady.
- Předpoklad musí být ověřen na konkrétní úrovni teoretických znalostí, praktických možností a metodické vybavenosti studia. Například hypotéza, která obsahuje dva podobné koncepty, nebude v tomto smyslu nikdy úspěšná.
- Formulace hypotézy by měla zdůraznit způsob, jakým je testována v konkrétní studii.
Ukazuje se, že experiment jako metoda sociologického výzkumu je vypůjčen ze sociální a obecné psychologie, kde jsou objektem malé skupiny lidí. Získané výsledky jsou považovány za správné nejen pro tuto skupinu, ale také pro další podobné skupiny.
Je důležité pochopit, že experiment jako metoda sociologického výzkumu se používá k potvrzení hypotetických akcí v dané situaci. To znamená, že takzvaný scénář byl napsán již dávno a subjekty jednají pouze v jeho rámci.
Základní pojmy
Už jsme to řešilico je experiment v sociologickém výzkumu, přejděme nyní k základním pojmům. Experimentátor je tedy výzkumník nebo skupina výzkumníků, kteří rozvíjejí teoretickou složku experimentu a provádějí samotný experiment v praxi.
Experimentální faktor, nebo, jinými slovy, nezávislá proměnná, je skupina podmínek nebo jen jedna podmínka, která je uvedena do experimentální situace sociologem. Nezávislá proměnná je řízena a řízena experimentátorem. To se děje pouze tehdy, pokud se v rámci experimentu realizuje intenzita působení a směr, jakož i kvantitativní a kvalitativní charakteristiky.
Experimentální situace je situace, kterou experimentátor záměrně vytvoří v souladu s programem. Je důležité pochopit, že experimentální faktor není zahrnut.
Předmětem experimentu v sociologické studii je sociální komunita nebo skupina osob, které se ocitly v podmínkách experimentu, vyplývajících z nastavení programu pro provádění sociálního experimentu.
Dále se podívejme na fáze výzkumu. A příklady sociologického experimentu uvedeme později.
Akční algoritmus
Jak experiment probíhá? Ne každý o tom ví, zvláště pokud se člověk nedotkl sociologie a nestudoval ji.
Experiment zahrnuje nejen samotnou taktiku vedení, ale také organizační záležitosti. Pojďme si o tom promluvit.
Existují čtyři fáze dirigováníexperiment:
- Teorie. Experimentátor hledá problémové pole pro experiment, předměty, předmět. Je pro něj důležité najít jak výzkumné hypotézy, tak experimentální problémy. Objektem zkoumání jsou jak sociální komunity, tak sociální skupiny. Před určením předmětu experimentu bere výzkumník v úvahu cíle a cíle studie. Důležité je také promítnout ideální průběh procesu, pomůže to identifikovat příčinu konečného výsledku, pokud je vynikající.
- Metodika. V této fázi je vypracován výzkumný program. Metoda sociologického experimentu zahrnuje konstrukci určitých experimentálních metod, vytvoření plánu pro vytvoření experimentální situace, definici postupů pro experimentální situaci.
- Implementace. Položka je implementována vytvořením předem určené experimentální situace. Současně jsou také studovány reakce objektů experimentu na určité situace.
- Analýza a vyhodnocení výsledků. Bez ohledu na to, o jaký druh sociologického experimentu jde, každý končí stejně. Co to znamená? Po ukončení studie experimentátor analyzuje a vyhodnocuje její výsledky. Odpovídá zejména na otázku, zda se hypotéza potvrdila a zda bylo dosaženo cíle. Výsledky experimentu mohou být neočekávané, ale je to dokonce dobré, protože jakékoli vedlejší výsledky mohou být užitečné v budoucích studiích.
Zobrazení
Příklady sociologických experimentů odhalují spoustu nových věcí. Z tohoto důvodu existuje mylný stereotyp, že experiment může býtjen jeden druh. Ale není. Následující klasifikace experimentů byla akceptována jako základ již dlouhou dobu. Pojďme si tedy promluvit podrobněji:
- Podle způsobu provedení. To zahrnuje jak imaginární experiment, tak přirozený. V prvním vzniká výzkumná situace tím, že se vytváří mentální model. Tento typ je nejběžnější, protože je přítomen v každém sociologickém experimentu, pokud tento používá statickou analýzu. Imaginární experiment je neméně důležitý při modelování sociálních procesů pomocí počítače. Pomocí mentálního výzkumu je možné s větší přesností určit strategii přirozeného experimentu. Pokud jde o posledně jmenovaný, existuje v něm nezávislá proměnná, která je považována za přirozenou a nezávisí na akcích experimentátora. Tento poddruh implikuje minimální nebo žádný zásah ze strany výzkumníka, protože použití metody je omezeno povahou. Sociologické přírodní experimenty se nejčastěji provádějí v malých skupinách.
- Podle povahy výzkumné situace. Hovoříme o metodě sběru sociologických informací v laboratorním nebo terénním experimentu. V laboratorní studii jsou skupiny subjektů vytvořeny uměle a v polním experimentu je charakterizováno nalezení experimentální skupiny ve známých přírodních podmínkách.
- Podle racionálního sledu důkazu experimentálních předpokladů. Existují dva typy – lineární a paralelní experimenty. První jmenované se tak nazývají, protože stejná skupina je podrobena analýze. Tedy zároveňje jak kontrolní, tak experimentální. Paralelní studie zahrnovala dvě skupiny. To lze pozorovat jak v experimentu pozorování, tak v sociologickém průzkumu. Metoda znamená, že jedna skupina je za konstantních podmínek a nazývá se kontrolní skupina, zatímco druhá je považována za experimentální a experimentální podmínky se neustále mění. Jak se dokazují hypotézy? Srovnáním stavu obou skupin. Během experimentu se porovnávají charakteristiky obou skupin a na základě výsledků testu je dán závěr, proč byl získán ten či onen výsledek.
Jak vidíte, sociologické pozorování a experiment mohou znamenat totéž, vše záleží na tom, jak správně byl zvolen typ experimentu.
Aby bylo jasnější, o jakých experimentech mluvíme, pojďme si promluvit o nejznámějších studiích.
Hawthorne experiment
Toto je jeden z nejslavnějších sociologických experimentů 20. století. Oblibu si získala díky tomu, že v té době (20-30. léta minulého století) byla největší studií, protože se jí zúčastnilo dvacet tisíc lidí. Jaký to má smysl?
Sociolog Mayo provedl experiment v podnicích elektrotechnické společnosti „Western Electric“. Již jsme řekli výše, že experimentátor zahrnoval dvacet tisíc zaměstnanců organizace.
Výsledky odhalily následující:
- Neexistence mechanického vztahu mezi proměnnou pracovních podmínek a produktivitou práce. První zahrnoval režim práce, osvětlení, platební systém a tak dále.
- Výškaproduktivitu práce zajišťuje mezilidská komunikace, skupinová atmosféra, subjektivní přístup zaměstnanců k práci, přítomnost respektu, ztotožnění zájmů zaměstnanců se zájmy společnosti, sympatie mezi zaměstnanci a vedením společnosti.
- Existují skryté faktory, které ovlivňují výkon. Ty zahrnovaly požadavky a pravidla pracovníků, neformální normy.
Jaký byl výsledek známého sociologického experimentu? Mayo zjistil, že pro dobrou produktivitu práce jsou důležité nejen materiální faktory (a dříve se to tak považovalo), ale také psychologické a sociální aspekty.
Není to ale jediný sociologický experiment? Samozřejmě ne, takže níže rozebereme neméně rezonanční.
Stanfordský vězeňský experiment
Nejznámější sociologická studie je možná tato. Podle něj byly dokonce napsány romány a natočeny dva filmy. K čemu byl potřeba? Bylo provedeno s cílem najít příčiny konfliktů v americké námořní pěchotě a nápravných zařízeních téže země. Současně bylo cílem studovat důležitost rolí v sociálních skupinách a chování.
Experimentoři naverbovali skupinu dvaceti čtyř duševně a fyzicky zdravých mužů. Všichni účastníci byli registrováni v „psychologické studii vězeňského života“a dostávali 15 $ na den.
Náhodně vybraná polovina mužů, kteří se stali vězni. Druhá část hrála roli vězeňských dozorců. Místo proexperiment byl suterénem psychologického oddělení Stanfordské univerzity. Bylo tam vytvořeno jakési vězení.
Vězni dostali obvyklé pokyny vězeňského života, včetně pravidla nošení uniformy a udržování pořádku. Aby vše bylo co nejvěrohodnější, byli vězni zatčeni ve vlastních domech. Pokud jde o dozorce, měli zakázáno fyzicky ovlivňovat podřízené, ale přesto museli kontrolovat pořádek v provizorní věznici.
První den proběhl v klidu, ale druhý den čekaly stráže na povstání. Vězni se zabarikádovali ve svých celách a na křik a přemlouvání nijak nereagovali. Jak se dalo čekat, dozorci velmi rychle ztratili nervy a začali vězně rozdělovat na hodné a zlé. Přirozeně následoval trest a dokonce veřejné ponížení.
Co bylo výsledkem takového sociálního experimentu? Nejen, že společnost byla proti takovému výzkumu, ale za pár dní začali strážci projevovat sadistické sklony. O vězních lze říci, že upadli do deprese a vykazovali známky extrémního stresu.
Experiment poslušnosti
Už jsme diskutovali o tom, co je sociální experiment jako metoda sociologického výzkumu. Zároveň byly zvažovány i typy takových studií. Informaci však nelze nazvat příliš snadnou, proto budeme nadále chápat sociologický experiment na příkladu.
Stanley Milgram se rozhodl objasnit otázku: kolik utrpení jsou lidé ochotni způsobit jiným lidem, pokud je takové způsobování bolesti součástí práceodpovědnosti? Díky tomuto experimentu se ukázalo, proč tolik obětí holocaustu.
Jak tedy experiment dopadl? Každý pokus ve studii byl rozdělen do rolí „studenta“a „učitele“. Herec byl vždy student, ale skutečným účastníkem experimentu se stal učitel. Dva lidé byli v různých místnostech, zatímco „učitel“musel za každou špatnou odpověď stisknout tlačítko, což „studenta“šokovalo. Je důležité, aby každá další špatná odpověď zvyšovala napětí. Dříve nebo později by herec začal křičet a stěžovat si, že ho něco bolí.
Výsledky experimentu byly šokující: téměř všichni účastníci pokračovali v plnění rozkazů a šokovali „studenta“. Pokud by navíc „učitel“zaváhal, výzkumník by řekl jednu z vět: „Experiment vyžaduje, abyste pokračovali“, „Pokračujte prosím“, „Nemáte jinou možnost, musíte pokračovat“, „Je to absolutně nezbytné že budete pokračovat“. Zpravidla, když to účastníci slyšeli, pokračovali. jaký je to šok? Ano, v tom, že kdyby byl skutečný stres, žádný ze studentů by nepřežil.
Efekt přihlížejícího
Výše jsme již hovořili o fázích sociologického experimentu a nyní toto téma dále rozvíjíme. Mezi vysoce sledované experimenty patří studie nazvaná The Bystander Effect. Právě během tohoto experimentu byl odhalen vzorec o tom, že lidem v davu je zakázáno pomáhat. Jaké to bylo?
V roce 1968 studovali Bibb Latane a John Darley chování svědků zločinu. Příčinou studie byla smrt mladé KittyGenovese, který byl zabit odpoledne před zraky kolemjdoucích. V čem spočívá jedinečnost případu? Ale že nikdo nepřišel na pomoc a nepokusil se vraždě zabránit.
Podstatou sociologického experimentu bylo, že skupina lidí nebo jedna osoba byla zavřena v místnosti. Vpustili do místnosti kouř a čekali na reakci. Experiment ukázal, že jedna osoba hlásila kouř rychleji než skupina lidí. To je způsobeno tím, že ve skupině se lidé na sebe dívali a čekali na předem domluvený signál nebo první krok od někoho.
Přesvědčení koktavci
Tento experiment je stále považován za jednu z nejhorších sociálních studií vůbec. Dirigoval Wendell Johnson z University of Iowa. Účastníky experimentu bylo dvaadvacet dětí, které byly vychovány v dětských domovech. Byli rozděleni do dvou skupin, z nichž každá byla vyškolena.
Některé děti slyšely, že jsou skvělé, se vším se dobře vyrovnávají a mluví správně a krásně. Ostatní děti byly dlouhodobě vštěpovány komplexem méněcennosti.
Abyste pochopili, co následuje, stojí za to vědět, že experiment byl proveden za účelem pochopení toho, co způsobuje koktání. Takže děti byly nazývány koktavými při jakékoli vhodné nebo nepohodlné příležitosti. Výsledkem bylo, že kluci ze skupiny, která byla vystavena emocionálnímu tlaku a urážkám, začali mluvit špatně. Kvůli neustálým urážkám začaly koktat i ty děti, které dobře mluvily.
Johnsonova studie způsobila účastníkům pokusu zdravotní problémy až do smrti. Prostě nemohliv žádném případě nevyléčit.
I na univerzitě pochopili, že Johnsonovy experimenty jsou nejen nepřijatelné, ale také nebezpečné pro společnost. Z tohoto důvodu byly všechny údaje o práci této osoby utajovány.
Tendence k totalitarismu
Po druhé světové válce lidé spekulovali o tom, jak se německý lid snášel s nacisty. Ve stejné době byl proveden experiment s cílem vytvořit organizaci s totalitní ideologií.
Výzkumníkem byl učitel dějepisu kalifornské školy Ron Jones, který se rozhodl v praxi vysvětlit žákům desátých tříd důvod popularity nacistické ideologie. Upozorňujeme, že takové kurzy trvaly pouze týden.
První věc, kterou učitel vysvětlil, byla síla disciplíny. Ron požadoval, aby děti vstoupily a potichu opustily třídu, tiše seděly ve svých lavicích a dělaly vše podle prvního řádu. Školáci se díky svému věku rychle zapojili do hry.
Další lekce byly o síle obecnosti. Třída neustále opakovala heslo: „Síla v disciplíně, síla ve společenství“, studenti se s určitým pozdravem setkali, dostali členské průkazy. Také se objevily symboly a název organizace - "Třetí vlna".
S vytvořením názvu se začali přitahovat noví členové, byli zde lidé zodpovědní za vyhledávání disidentů a pomlouvačů. Každým dnem rostl počet účastníků ve třídách. Ředitel školy dokonce začal studenty zdravit gestem „Třetí vlna“.
Ve čtvrtek historik řekl chlapcům, že jejich organizace není zábava, ale celostátní program, takové pobočky jsou vkaždý stát. Podle legendy jsou v budoucnu účastníci „třetí vlny“povinni podporovat nového prezidentského kandidáta. Ron řekl, že v pátek předloží výzvu, která by signalizovala mobilizaci „třetí vlny“. Přirozeně k žádnému odvolání v plánovaném čase nedošlo a učitel to shromážděným školákům vysvětlil. Historik navíc dokázal dětem předat podstatu – jak snadno nacismus zakořenil v demokratické zemi.
Teenageři odcházeli se slzami v očích, v depresi, mnozí o tom přemýšleli. Mimochodem, veřejnost se o experimentu dozvěděla až o několik let později.
Síla disidentství
Už dlouho je známo, že většina postihuje jednotlivce. Níže popsaný experiment byl proveden obráceně: ovlivňuje názor menšiny reprezentaci skupiny? Podívejme se, co z toho vzešlo.
Autorem experimentu je Serge Moscovici, který vytvořil skupinu šesti lidí, z nichž dva byli figuríny. Zelené barvě říkali modrá. Výsledkem experimentu bylo, že 8 % zbytku respondentů odpovědělo špatně, protože byli ovlivněni skupinou disidentů.
Po provedení experimentu Moscovici dospěl k závěru, že myšlenka menšiny se ve společnosti šíří na vzestupu. Pokud alespoň jeden zástupce většiny přejde na jejich stranu, pak už může být postup zastaven.
Moscovici také našel nejúčinnější způsoby, jak změnit veřejné mínění. Mezi nimi je opakování stejné teze a také sebevědomí mluvčího. Ale vícúčinnou metodou se stává taktika, kdy se menšina shodne na všem kromě jednoho bodu. Zdá se, že skupina je připravena udělat ústupky a menšina se promění ve většinu.
Jak vidíte, k pochopení sociologie nestačí přečíst pár článků a příkladů. Někdy to trvá celý život.
