V každodenní komunikaci se termín „interference“téměř nikdy nepoužívá, protože se jedná o specializovaný koncept v oblasti lékařského a vědeckého výzkumu psychologie lidské paměti. Tento termín byl poprvé představen při studiu faktorů tvorby asociativních vazeb, které ovlivňují zapamatování různých druhů informací.
Koncept interference
Tento pojem se v moderní vědě používá k popisu funkce paměti v procesu učení nebo získávání nových dovedností a schopností. Tento termín je považován za základ existujících teorií o faktorech, které ovlivňují schopnost zapamatovat si a způsobují, že člověk zapomíná.
Na základě dostupných údajů můžeme dát následující definici interference v psychologii: jedná se o jev, při kterém je zapamatovaný materiál nahrazován vlivem nových přijatých informací. Nejpodrobněji studovaný interferenční efektv oblasti výzkumu kognitivních funkcí: paměť, vnímání, pozornost, upevňování aktuálních dovedností.
V obecném smyslu je interference v psychologii stavem vzájemného potlačování procesů probíhajících paralelně v mysli subjektu. Důvodem tohoto jevu může být omezení pozornosti a koncentrace pod vlivem vnějších a vnitřních faktorů.
V sociální psychologii je interference konfliktem mezi tím, jak člověk hodnotí události okolní reality. Například opačné emoce, morální zásady a životní priority.
Klasifikace
Podrobná studie vlivu interference se provádí v rámci výzkumné studie o možnostech paměti a schopnosti osvojovat si dovednosti ve vzdělávacím procesu.
Jednou z hlavních teorií vysvětlujících tento fenomén je práce IP Pavlova věnovaná rozvoji reflexních schopností. Podle této studie lze klasifikaci provést na základě schopnosti zapamatovat si primární informace a uchovat si později získané informace.
Proaktivní interference
Proaktivní zasahování do psychologie je fenomén zhoršování zapamatování nového materiálu pod vlivem již zapamatovaných informací. Subjekt má potíže s asimilací nových dat, protože proces uchovávání je ovlivněn již existujícími vzpomínkami. Stav je vylepšen zvýšením hlasitosti a podrobností, aby se zapamatovala původně přijatá data. V některých případech se proaktivní interference zvyšuje szvýšení obecné nebo koncepční podobnosti mezi dříve známým a novým materiálem.
Retroaktivní interference
Retroaktivní interference v psychologii je oslabením uchování původních dat na pozadí příjmu nového množství informací. Míra interakce se však zvyšuje s rostoucím objemem pozdějších dat. Nové informace jsou superponovány na existující paměti, zkreslují je nebo snižují schopnost je přesně reprodukovat.
Vysvětlení fenoménu zapomínání je založeno na předpokladu, že postupem času a příchodem nových dat se staré vzpomínky mísí s těmi získanými. Studie této poruchy paměti jsou vzácné. Mezi příklady patří analýza svědectví. V rámci takového experimentu bylo zjištěno, že vzpomínky svědků incidentu jsou zkreslené opakovaným opakováním otázek a převyprávěním události.
Selektivní interference
Kromě těchto typů se rozlišuje selektivní interference v psychologii - jedná se o interakci zapamatovaného a nově přijatého materiálu, jehož asimilace trvá déle. Tento stav se projevuje jako zpoždění odpovědi na otázku, způsobené mnemotechnickými procesy v důsledku vlivu zvuku slova na samotný pojem. Jedním příkladem je například problém určování barvy písmen slova, pokud je slovo samo o sobě názvem nějaké barvy. Projevyselektivní interference se používají při studiu funkce vnímání a porozumění.
Dovednostní interference
Dovednost je posloupnost činností vyvinutých školením nebo školením a převedených do automatizace. Stabilita dovednosti závisí na vlastnostech paměti a reprodukce. Pro řadu profesních oborů, kde potřebujete rychle udělat to nejlepší rozhodnutí, je mít určité dovednosti obzvláště důležité.
V rámci studia schopnosti reflexní paměti asimilovat data byl vyčleněn samostatný koncept interference dovedností – v psychologii jde o proces přenášení dovedností uložených člověkem na novou akci. Aktivace takové akce je založena na podobnosti příznaků dovedností, což způsobuje uvalení jedné dovednosti na druhou.
V některých případech způsobí přepnutí z obvyklé dovednosti na obrácenou při provádění akce potíže. Tento stav naznačuje, že dochází k posunu výsledků pod vlivem nových prvků. Bylo zjištěno, že interference dovedností je výraznější, když se změní normální stav člověka (přepracování, nemoc, vystavení alkoholu nebo lékům), stejně jako ve stresových situacích (nedostatek času, nervové vypětí).
Efekt interference se v psychologii používá při studiu schopnosti vědomí měnit aktivity. Pokud člověk náhle změní jednu činnost na druhou, dochází k fenoménu setrvačnosti - předchozí úkol zasahuje do provádění dalšího. Stav, kdy vědomí nelze vypnoutz dříve provedeného úkolu zbavuje člověka až 20 % jeho pracovní schopnosti ve srovnání s tím, když jsou úkoly prováděny samostatně nebo s určitým časovým úsekem.
Faktory ovlivňující interferenci
Na základě shromážděného experimentálního materiálu byly identifikovány společné rysy a faktory pro vznik efektu rušení paměti:
- Stupeň podobnosti mezi počátečním a následujícím materiálem pro zapamatování. Toto kritérium lze vyjádřit v různých parametrech: zvuk, pravopis, význam, podobnost úkolu nebo výkonu, asociativní shoda.
- Objem a složitost hlavního a pozdějšího materiálu.
- Stupeň zapamatování informací – doslovná reprodukce nebo zachování významu.
- Časová prodleva mezi zpracováním dat nebo provedenými úkoly.
Studium interference
Při studiu fenoménu interference paměti na příkladu učení textových informací bylo zjištěno, že klasický efekt inhibice paměti se projevuje pouze v situacích podobných typickým výzkumným metodám: sekvenční zapamatování a reprodukce dvou textových fragmentů resp. samostatné věty.
V ostatních případech práce s textovým materiálem nesplňuje definici pro- a retroaktivní interference. Zapomenutí se projevuje nejen částečnou ztrátou informace, ale formou nahrazení doslovného obsahu nebo úpravou sémantické složky.
Specifika zapamatování textumateriál je spojen s utvářením v mysli určitého sémantického schématu, které musí odpovídat individuálnímu systému znalostí člověka. Aspekty textových informací, které s nimi nejsou kompatibilní, jsou při zapamatování ignorovány nebo transformovány. Povaha asimilace textových dat může doplnit obecnou teorii myšlení a paměti.
Interference v psychologii je tedy inhibice zapamatování a ukládání dat do dlouhodobé paměti v důsledku porovnávání příchozích a uložených informací na základě asociativních vazeb.
