Dospívání a mládí jsou náročným obdobím jak pro děti samotné, tak pro dospělé (jak pro rodiče, tak pro učitele). Z poslušných a vstřícných chlapů se rázem stávají drzí a neovladatelní. Toto je přirozené věkové stadium.
Nestabilní politická a ekonomická situace v zemi má někdy negativní dopad na teenagery a mladé muže. V procesu adaptace a zvykání si na společnost se mnoho dětí potýká s problémy migrace a chudoby. V důsledku toho dochází k nárůstu rané alkoholizace, popírání potřeby studovat nebo pracovat, až po projevy krutosti a agrese.
Může puberta vůbec probíhat hladce? Nebo to musí někde „vzlétnout“?
Lyudmila Petranovskaya:
Podstatou krize dospívání je, že dítě přestává být dítětem. Ty závislé vztahy, které měl se svými rodiči, kdy na jedné straně počítal s jejich ochranou a péčí a na druhé jim bezohledně důvěřoval a poslouchal je, musí jednou skončit. Nemůžeme vyrůst, dokud nebudeme odděleni od svých rodičů.
V archaickém jazycespolečnosti neměly dospívání…
Úkolem dospělých je pomoci správně posoudit prostředí a najít svou pozici. Potřebujeme vzdělané, samostatné a zodpovědné lidi. Schopný činit rozhodnutí a být zodpovědný za jejich důsledky.
Hlavní problémy dospělých s teenagery a mladými muži
Problémy vznikají jak v rodině, tak ve vzdělávací instituci. Uvádíme ty hlavní:
- dítě „nic nechce“(zpravidla zůstává zvědavost, jen už nezapadá do hodnotového systému dospělých),
- špatné návyky,
- "uvízne na internetu",
- začíná lhát,
- nevychází s vrstevníky a dospělými.
Vlastnosti psychologie dospívajících a mladých mužů
Tento věk se v psychologii nazývá krize. Na fyziologické úrovni je to věk intenzivního vývoje těla (včetně sexuálních), hormonálních "bouří". Po sociální stránce se dítě dostává do kvalitativně nové role – uvědomělého člena společnosti, od používání hodnocení dospělých k sebeúctě, přes sebepoznání (srovnáváním se s ostatními). Je tu rozpor. Dítě se snaží být stejné jako všichni ostatní, ale cítí potřebu vyčnívat z masy všemi dostupnými prostředky. Vnitřní svět, vnitřní život člověka v tomto věku se intenzivně rozvíjí. Pocity (přátelství, láska) se stávají zralejšími.
Role týmu
Sjednocení adolescentů do skupin se děje formálně (třídy - ve školách, skupiny - ve speciálních a vyšších institucích) a ne formálně (vznikají spontánně v důsledku odmítání obecně uznávaných norem, hodnot, prohlubování vlastních problémů).
Skupina je mocný nástroj pro vzdělávání, pevný základ pro shromažďování sociálních a psychologických zkušeností. Správně zavedená skupinová práce zmírní potíže s komunikací ve fázi seznamování se s novými členy. Skupina má mnohem více možností, jak vyřešit problémy nebo dosáhnout cíle.
Dva lidé se mohou navzájem zachránit, když jeden zemře.
Skupinové formuláře
Hlavním účelem skupinové práce je vytvořit:
- logické myšlení;
- dovednost „uspořádat“své myšlenky;
- ústní řeč;
- milosrdenství a charita;
- pozitivní sebevědomí;
- týmová práce;
- kooperativní dovednosti;
- definující podstatu;
- Schopnost mluvit na veřejnosti.
Existuje mnoho forem a metod. Jak ukazuje praxe a zkušenosti, nejvíce preferovaná jak dětmi, tak organizátory je herní forma. Výhody - nevyžadují velké materiálové náklady, snadná implementace a organizace.
Jeffovo cvičení jako hravá forma dialogické interakce
V moderním výzkumu organizace vzdělávacího procesu je velká pozornost věnována interaktivním technologiím, které majíaktivní vliv na rozvoj vyšších psychických funkcí (především myšlení), komunikativních vlastností jedince. Rozvíjí se schopnost argumentovat svým názorem, jasně formulovat myšlenku, schopnost naslouchat a slyšet partnera.
Jeffovo cvičení má do jisté míry blízko k diskurzu – kolektivní diskuse, reflexe tématu, problému. Má však několik podstatných a organizačních rozdílů.
Herní funkce
Tato metoda má řadu podstatných a organizačních rozdílů. Označme je:
- Současně je zvažována a analyzována řada problémů, které jsou seskupeny podle jednoho tématu a seřazeny podle úrovně složitosti a zobecnění. Podle principu - od nejjednoduššího ke složitému a od konkrétního k obecnému.
- Geoffova metoda nutí každého účastníka argumentovat svým názorem na každý problém.
- Diskuze nebo argument, který mění probírané téma, je v pravidlech Jeffova cvičení výslovně vyloučena, takže většina účastníků nemá příležitost odklonit se od tématu nevhodnými výroky.
- Hrací plocha je podmíněně rozdělena do tří zón: prostor pro odpověď „Ano“, prostor pro odpověď „Ne“, prostor pro odpověď „nevím“.
- Během úvahy o problému mají účastníci právo změnit názor a zaujmout přitom vhodnou prostorovou pozici.
- Jeff neznamená aktivní účast na myšlení MC.
- Pona konci hry hostitel výsledky nesčítá, protože jeho pohled může ostře kontrastovat s názorem účastníků, což je v rozporu s myšlenkou tréninku, kdy má každý právo na svůj vlastní osobní pozice.
Pravidla
Během Jeffova cvičení je hrací plocha konvenčně rozdělena na tři prostory:
- zóna pro ty, kteří zvolí odpověď "Ano";
- zóna pro ty, kteří zvolí odpověď „Ne“;
- oblast pro ty, kteří zvolili „Nevím“(může použít „zdržet se“).
Jako variantu Jeffova dokončení doporučujeme použít následující techniku. Na závěr je každý účastník vyzván, aby stručně vyjádřil svůj postoj ke klíčovému konceptu.
K pořádání je vhodná jakákoli místnost, kde je možné ubytování a volný pohyb všech účastníků hry. Facilitátor mluví nebo čte předem připravená prohlášení. Po poslechu hráči během jedné nebo dvou minut zaujmou prostor na té či oné pozici odpovídající hráčovu názoru na to či ono prohlášení.
Jako výroky můžete vyzvednout známé aforismy, přísloví a rčení, oblíbené výrazy. Můžete je formulovat sami.
Sbírky prohlášení, které nabízíme, nejsou jednoznačné a netvrdí, že jsou pravdivé. Předmět, obsah, konkrétní výroky lze měnit v souladu s řešením potřebných úkolů, závažností určitých problémů, věkovými charakteristikamiúčastníci.
Čas strávený od jedné do dvou hodin, v závislosti na počtu prohlášení a intenzitě diskuse.
Pokyny
Počet hráčů by měl být velký, 20-30 lidí. Výpovědi účastníků jsou v rámci tématu zdarma. Díky tomu se učí svobodě vyjadřovat vlastní názory, schopnosti odpovídat na otázky, zdůvodňovat vlastní správnost. Kolektivní činnost pomáhá při studiu okolního světa a učí respektovat názory ostatních účastníků.
Jeffovo cvičení pro dospívající se provádí ve dvou krocích:
- nejprve položte otázky a získejte odpovědi;
- zadruhé probíhá analýza.
Připravené nápisy „Ano“, „Ne“, „Nevím“jsou umístěny ve třech od sebe vzdálených zónách. K provedení je nutný vedoucí a jeho asistent. Samotný vůdce musí být umístěn tak, aby byl odkudkoli v místnosti viditelný a dobře slyšen všemi.
Používají míč, vlajku a tak dále jako talisman.
Po položení otázky se účastníci rozhodnou s odpovědí a obsadí odpovídající zónu. Moderátor osloví každou zónu v pořadí s otázkou: „Proč jste odpověděli takto?“. Tomu, kdo zvedne ruku, hodí míč nebo jiný předmět a on odpoví.
Je zakázáno diskutovat, kritizovat. Poslouchají názor a je to.
Princip výběru otázek do hry
Otázky pro dospívající v Jeffově cvičení se dělí natematické bloky:
- podstatné problémy;
- social;
- psychological;
- organizační.
Doporučujeme alespoň 30 otázek pro každý blok a asi 10 pro analýzu.
Jeffovo cvičení: otázky pro studenty, doporučená témata:
- seznámení pro prvňáčky;
- komunikace se seniory;
- sociální problémy společnosti;
- politika;
- vedení;
- náboženství.
Až 25 otázek pro každý blok a 7–10 pro analýzu.
V každém bloku přicházejí s otázkami ve třech cílových směrech:
- poznej sám sebe;
- poznejte ostatní;
- získejte nové otázky, o kterých jste ani nevěděli, že existují.
