Odchod rodičů za prací do zahraničí má negativní dopad na emocionální stav dítěte, protože jde o zásadní změnu, která nastává náhle a trvá měsíce či dokonce roky. Batole nebo teenager zpravidla nemají psychologické zdroje potřebné k tomu, aby se takové změně pozitivně přizpůsobily. Nezná fáze adaptace. Aby se minimalizoval negativní vliv dítěte na emocionální rovinu, bylo by žádoucí, aby celý proces výchovy pokrýval následující etapy: informace, stabilizace, adaptace a přechod. První tři fáze adaptace jsou dokončeny před odjezdem blízkých do zahraničí.
Pocity odchodu
Informovat dítě o odchodu mámy nebo táty je ten nejtěžší úkol, zejména kvůli emoční zátěži. Neexistuje žádný zvláštní okamžik, kdy by rodič mohl mluvit s dítětem o péči. Ale čím dříve, tím lépe, protože dítě má čas si na sdělení zvyknout. Děti potřebují získat skutečné argumenty o motivaci rodiče odejít. Důležitéinformovat ho, že není důvodem jeho odchodu. To pomůže ve fázích sociální adaptace. Pokud to není jasně uvedeno, dítě se může cítit provinile za péči rodiče.
Otec (matka) zároveň musí připravit půdu pro vztah mezi miminkem a osobou, v jejíž péči zůstane. Bylo by vhodnější, kdyby si rodič mohl vybrat tuto osobu společně s dítětem a předvídat, že tato osoba má psychologické schopnosti a morální vlastnosti nezbytné pro péči o dítě. Dítě by mělo být informováno o praktických aspektech nového kontextu, který vysvětluje polohu, jasnou roli osoby, v jejíž péči bude, co se změní v jeho životě, povinnosti dětí, když jejich rodiče odjeli pracovat do zahraničí, jaký bude školní řád. Lidé, kteří se ujmou role vychovatele, se zase musí o miminku dozvědět více (předvolby v jídle, jeho nejlepší přátelé, na co je hrdé, jaké domácí povinnosti musí být doma užitečné, oblíbené školní předměty atd.).). V neposlední řadě by měl rodič informovat budoucího opatrovníka o důležitosti zapojení dětí do všech rozhodnutí, která se ho přímo dotýkají. Tyto informace úspěšně snižují míru nepředvídatelnosti, což usnadňuje budování pozitivního vztahu mezi dítětem a pečovatelem.
Strach dítěte
Stabilizační fáze a fáze adaptace dětí vyžadují jejich předběžné umístění u dospělých, kteří zůstanoumu. Jejich společným cílem je snížit vzrušivost a emocionální stav malého človíčka, aby se cítil v bezpečí. Lidé, kteří zůstávají s dítětem, by se měli snažit snížit hyperexcitabilitu emocionálního batolete různými metodami a měli by také poskytnout prostředí, ve kterém dospělí nadále navazují a udržují emocionální tón vztahu. Nejlepšími způsoby, jak zabránit hyperexcitabilitě, je postupné vystavování se novému prostředí a dospělosti.
Důvěra pro dospělé
Progresivní expozice má za cíl vyvinout a zavést zkušební období, během nichž je dítě umístěno na nové místo. Přál bych si, aby se tyto zkušební doby na začátku konaly za účasti rodičů. V tomto zkušebním období by dospělí měli být ve vztahu k dítěti důslední, snažit se mu plnit sliby. Jen tak si můžete být jisti příznivým výsledkem. Poměr pravdy za všech okolností lze považovat za „techniku“, která snižuje strach o dítě a zve ho, aby důvěřoval dospělým. Jasná pravidla, speciální denní program pomáhá vyvážit emocionální stav a fáze adaptace, protože dětem poskytuje předvídatelné prostředí: vědí, kde jsou limity a jaké jsou důsledky jejich porušení.
Bezpečné prostředí
Existuje několik indikátorů, které mohou ukázat, že tento krok byl dokončen:
- Děti snadno mluví (s kým zůstávají)o tom, jak těžké jsou jejich životy.
- Umět projevovat sociální chování v novém kontextu.
- Zvažte nové „domácí“bezpečné prostředí. Může se cítit nepříjemně, vyděšeně, rozrušeně.
V prvních dvou fázích adaptačního procesu (informace a stabilizace) může dítě prožívat různé emoce: hněv, úzkost, smutek, stud, vina atd. V těchto chvílích potřebuje rodiče, který může ukázat, že rozumí pocitům miminka a ví o síle situace. Táta nebo máma by měli identifikovat zážitky dítěte, pojmenovat je a společně o nich diskutovat, ukázat, že to vše je pro ně velmi důležité.
Plánování a metody
Po zdůvodnění pocitu bezpečí v nových vztazích dokáže dítě rozlišit a rozpoznat svou povahu a různé role, přejít z pozice závislé osoby do pozice autonomní osoby, která je schopna udržovat vztahy vzájemné závislosti. Toto je fáze adaptace. Posláním dospělých v této fázi je pomáhat svému dítěti rozvíjet jeho sociální dovednosti, pozitivní sebevědomí, vytvářet nové vztahy s lidmi kolem sebe, testovat vlastní sílu kontroly a důvěry, získávat ochranné dovednosti do budoucna. Skvělým způsobem, jak těchto cílů dosáhnout, je rozvíjet dovednosti nezávislého života: schopnost spravovat rozpočet, jednat v různých situacích, mluvit o bezpečnosti, schopnost identifikovat a využívat zdroje komunity, plánovat čas atd.
Mentální soubor pocitů
Pokud má dítě ve svém prostředí pocit bezpečí a pokud se vyvinula autonomie, může být přechod pozitivní. Studie však ukázaly, že jakýkoli přechod probouzí pocit ztráty a zapomnění. Aby se minimalizoval dopad těchto pocitů, měla by být jakákoli akce související s přechodem předvídatelná (dítě přesně ví den, kdy zůstane u pečovatele, a mělo by být očekáváno s pozitivní mentální sadou pocitů).
Důvěra v negativní emocionální dopad dítěte, když rodič odjede pracovat do zahraničí, nutí dospělého vyvinout a realizovat plán na přijetí a adaptaci dítěte na nový kontext, ve kterém bude žít, a tím se snažit k prevenci vážných duševních problémů (deprese, úzkosti atd.).
Kroky a fáze
Abychom zjistili, zda jsou tyto kroky skutečné, musíme nejprve definovat, o jaký model jde, aby užitek nebyl příliš široký a týkal se většiny lidí. Popisy typu „každý prožívá utrpení po svém, někdo projde fázemi, jiný ne, někdo více stádii, jiný jinými“moc nepomáhá. Takový popis nelze zfalšovat, protože vše, co se děje, odpovídá popisu a neříká nám nic nového. V tomto článku se tedy budeme zabývat následujícím popisem: u většiny lidí k překonání vážného utrpení dochází v pěti fázích. Je to podobné jako u fází profesionální úpravy.
Problém s pětietapy spočívá v tom, že nebyly vyvinuty empiricky, to znamená, že nebyly prováděny experimenty. Navrhla je Elisabeth Kübler-Ross na základě svých zkušeností s nevyléčitelně nemocnými pacienty. Pokud má být psychologie považována za vědu, musí být založena na důkazech.
Různé modely
Pětistupňový model nebyl vědecky studován, je to nejstarší testovací zkouška, kterou jsme našli od roku 1980. Po analýze všech proměnných autoři došli k závěru, že stres spojený s odchodem rodičů přetrvává řadu let, pokud se s dítětem psychicky nepracuje. Nedávno byla provedena studie, která dospěla k závěru, jaké kroky existují, a ty byly citovány jako první empirický důkaz pro model. To bude pravděpodobně jediné potvrzení všech těchto způsobů práce s dětmi a fází adaptace pracovníka, proto si zaslouží zvláštní pozornost. Mnoho lidí a jejich dětí bylo analyzováno. Doba trvání analýzy byla dva roky. Výsledky ukázaly, že každá z pěti fází má bod, kdy průměruje maximum a poté klesá, s výjimkou rozhodování. Tento bod se v průběhu času neustále zvyšuje. Je rozdíl mezi odkladem a přijetím pro dítě. Dítě musí ztrátu přijmout, a ne ji jen zmírňovat. Tato osoba již není. Musí nejen méně trpět, ale také přiznat, že to není jeho chyba, že všechno jde správně, že život jde dál. Dále bylo provedeno také pro koncepci etappersonální adaptace. To je často nejtěžší, ale nejmoudřejší krok. Rodič odejde a nedá se nic dělat, aby se vrátil. Stačí jít dál. Tyto metody jsou také vhodné pro takové věci, jako jsou fáze adaptace v organizaci.
Koncept bolesti
Bolest je složitá a často těžko pochopitelná emoce. Přesto to každý z nás alespoň jednou zažil. A to proto, že všichni nevyhnutelně ztratíme někoho drahého, bolest je to, co ze ztráty cítíme. Je tento pocit příčinou smrti vašeho drahého, drahého nebo z jiných důvodů. Pokud z různých důvodů setrváme v některém ze stádií bolesti, proces nekončí, a proto jej nemůžeme vyléčit. Každý, kdo trpí ztrátou, musí projít všemi fázemi, aby skutečně pochopil utrpení, které prožil, a byl uzdraven. Je zřejmé, že každý člověk má jiný rytmus procházení fázemi a nikdo není nucen to dělat, když se necítí ve formě.
